问题——全球交流日益频密的背景下，如何让不同文化背景的青年群体更直观地理解彼此、增进相互认同，成为各国人文交往的重要课题。春节包含着团圆、和合与向善的价值观，但对不少海外年轻人而言，涉及的认知仍停留在符号层面，缺少可触可感的体验式理解。 原因——此次“春节进校园”系列活动走进拉斯海玛美国大学、富查伊拉大学、沙迦美国大学等院校，正是立足阿联酋多元文化土壤与高校开放氛围的现实选择。一上，中阿经贸往来持续深化，推动语言、教育与文化需求同步增长；另一方面，阿联酋高校国际化程度高、学生来源广，对高质量文化活动接受度强。此外，当地中文学习热度上升，为中国文化传播提供了稳定的受众基础和长期场景。 影响——活动以“参与感”增强“理解度”，以“小切口”呈现“大文化”。在拉斯海玛美国大学，学生在指导下体验漆扇制作：不同色漆在水面自然流转，扇面轻触转印成纹，既体现传统工艺之美，也让参与者在动手过程中理解“匠心”与“审美”的结合。富查伊拉大学校园内，写“福”字、印年画、剪纸、品茶等环节吸引师生驻足体验；学生在完成“年年有余”等木版年画作品后，将对吉祥寓意的理解与家庭情感联系起来，把对中国春节的认识从“看热闹”转向“懂门道”。汉服舞台剧等节目则以更具叙事性的方式展示传统礼仪、服饰与审美体系，增强文化呈现的感染力与传播力。 从更宏观层面看，校园是青年价值观形成与跨文化理解构建的重要场域。以节庆文化为媒，能够降低交流门槛、提升互动密度，进而带动语言学习、旅游往来与学术合作等多领域的连锁效应。随着越来越多阿联酋青年了解春节文化，其对中国社会的认知也更趋立体，有助于夯实中阿友好民意基础。 对策——推动此类活动从“节庆式呈现”走向“机制化合作”，是提升传播效果的关键。一是增强持续供给能力，在高校设立更稳定的文化体验点位与课程资源包，把剪纸、年画、书法、茶艺等模块化，便于常态化开展。二是强化师资与志愿者队伍建设，联合中文教育项目与当地高校社团，形成“课堂学习—文化体验—成果展示”的闭环。三是拓展合作伙伴网络，引入博物馆、艺术机构、企业与校友资源，丰富活动内容与资金支持，提升传播面与影响力。四是注重传播表达的本地化与青年化，在尊重文化原真性基础上，采用更符合海外受众的讲述方式，把春节背后的价值观、家庭观与社会观讲清楚、讲透彻。 前景——面向未来，中阿人文交流将更多聚焦青年、教育与城市生活场景。以春节为代表的传统节日“走进校园”，不仅是一次文化展示，更是文明互鉴的实践路径：通过可参与、可分享、可延续的互动，让差异在理解中被尊重，让共鸣在交流中被放大。随着双方高校合作与中文教育持续推进，这类活动有望从节日期间的集中呈现，逐步发展为贯穿学期的多主题交流项目，成为中阿民心相通的稳定纽带。
文化交流是人类文明对话的重要方式。这次活动虽然规模不大，但其意义深远。当阿联酋学生亲手制作漆扇、年画时，他们不仅学到了新技能，更与中国文化建立了情感联系。这种基于理解和尊重的交流，必将推动中阿关系迈向更深层次的发展。在新形势下，持续深化人文交流将为两国关系注入新的活力。