国家《全民阅读促进条例》马上就要来了，全民阅读事业得走上法治化、规范化这条路了。基础教育阶段怎么给孩子带好头，让他们喜欢读书、养成习惯，这事儿成了大家都盯着的焦点。济南高新区第一实验教育集团开拓校区最近搞的这一套阅读育人的办法，给咱们提供了个挺有参考价值的校园样板。他们把阅读当成是立德树人的基本功，定了个“让学生爱上阅读、快乐阅读”的硬指标，把那种光追求数量的短期做法给抛了，专门琢磨怎么让校园里的阅读氛围一直保持下去、渗透进去。他们的行动既讲究系统性设计，也看重精确落实。先说这环境和活动吧，校区很在意让学生自己动手、也愿意动手。各班都有学生一起搭的图书角，课间一摸就能看书。“阅读小达人”每天打卡换奖励的办法挺管用，把读书变成了看得见的进步足迹，把低年级娃坚持下去的劲头给带出来了。到了每年的读书节，校区会搞那种亲子故事展演、绘本剧编创的大活动，让家长也能好好参与进来。当家里人把《七色花》《神奇校车》那些经典故事演活了，读书就不光是个人的事儿了，变成了一家子一块儿分享文化的事儿。 再者就是校区还琢磨着怎么把阅读和别的学科揉在一起，弄出个“读+做”的新模式，把以前那“读书”和“实践”两张皮的毛病给治好了。语文课讲完《纸船和风筝》，学生马上动手折纸船、画风筝；科学课结合《昆虫记》，不光捏黏土昆虫模型，还跑去自然公园实地看虫子；教古诗的时候也会画画，让孩子用画笔把“春风又绿江南岸”那种意境画出来。这就把读书的理解变成了动手操作、艺术表达和实地探究的过程，让知识学得更透、用得更活，成了打开跨学科思维的一把钥匙。你去他们班听一听就知道，大量的读书积累正慢慢变成孩子说话和想问题的本事。讨论的时候顺嘴就能引经据典，作文里也爱写那种“彩虹是天空的项链”这种充满孩子气又有诗意的句子。这说明读书的效果已经不是光看喜不喜欢了，而是实打实往语言用和审美创造那块儿扎了根。 最关键的是他们还把家长和社区都拉进来一块儿搞这件事。数据显示现在有80%以上二年级的家庭都有了睡前陪孩子读二十分钟的习惯。这种习惯能形成，多亏了学校在后面有意识地引导、给适合的书单还有建共享平台。这下读书不光是在学校里做的事儿了，成了每天晚上的一个温馨仪式，大家心往一处使的劲儿就更足了。 济南高新一实验开拓校区的这套做法证明了：推动孩子读书得下功夫去设计、还得坚持去做这是个系统活儿。他们通过营造环境、搞活动、学科融合还有家校联动这几个方面一块儿使劲儿，不光点着了小娃娃的读书热乎气儿，还把读书和生活、读书和学习、学校和家庭这几道坎给平了。《全民阅读促进条例》一出台，这种看在眼里、落在实处的好经验肯定值得好好总结拿来用。往后咱们也盼着更多学校能像他们一样深耕这块儿阅读的好地儿，让书香把童年的日子都浸润透了。