在未成年人思想道德建设和校园文化育人工作持续深化的背景下，如何把价值引领做得更“入脑入心”，成为基层教育文化工作的共同课题。
近日，汤原县以“声动青春 礼赞时代”为主题举办青少年朗诵大赛，通过以赛促学、以声传情的方式，将红色文化、时代精神与地方发展叙事融入青少年可感可知的表达场景，为校园思政与美育融合提供了实践样本。
问题：青少年价值观培育需要更贴近生活的表达方式。
当前，青少年信息获取渠道多元，兴趣点和表达方式更加个性化。
传统的说教式教育若缺乏参与感、体验感，往往难以形成稳定的情感认同与行动自觉。
与此同时，校内外优质文化资源分布不均，基层地区更需要可复制、可持续的活动平台，让青少年在参与中建立对国家、对家乡、对历史的深层连接。
原因：以文化活动承载价值引导具有天然优势。
朗诵兼具语言艺术与情感表达，既能训练语言能力、审美能力，也能在作品选择与舞台呈现中完成价值传递。
汤原县本次赛事设置单人组、多人组，覆盖多所中小学校，形成“学校参与—社会关注—学生受益”的联动机制。
参赛作品主题鲜明：单人组作品把红色记忆、青春理想与家国情怀融入字句之中，也有作品以“祖国美、家乡美”为切入，讲述家乡变化、抒发成长体验；多人组则以集体朗诵凸显团队协作与精神传承，既回望历史也展望未来，并通过创意展演把艺术表达与地方文化符号更紧密地结合。
活动设计体现出“内容引领+形式创新”的导向，既强调思想内核，也注重传播效果。
影响：在“以声育人”中实现能力提升与情感凝聚的双重效应。
对学生而言，朗诵比赛不仅是舞台展示，更是一次综合素养训练：从文本理解到情感把握，从普通话表达、节奏控制到舞台表现、协作配合，能够有效提升语言表达能力与自信心。
更重要的是，作品所承载的历史记忆、英雄精神、家国情怀，通过同伴共鸣和现场感染力，容易形成“可感知的价值体验”，使爱国主义教育与红色教育从知识层面转化为情感认同。
对学校而言，赛事推动校园文化活动规范化、品牌化，有利于构建常态化美育机制，促进“德育为先、五育并举”的落地。
对地方而言，活动以青少年视角讲述家乡、礼赞时代，增强了青少年对地方发展的认同感和责任感，也为地方形象传播和文化传承注入新活力。
对策：让朗诵赛事从“一次活动”走向“长效机制”。
一是完善作品供给与指导体系。
可将优秀红色经典、时代主题作品与本地故事相结合，建立适合不同学段的诵读文本库，组织教师研训，提升艺术指导与思想引导的专业性。
二是拓展资源协同。
推动文化馆、图书馆、纪念场馆与学校联动，开展“诵读+参观+研学”组合活动，让文本内容与真实场景相互印证。
三是强化分层评价与激励。
除评选朗诵技巧外，可增加对理解深度、创新表达、团队协作的综合评价，鼓励原创或改编的规范创作，引导学生把个人成长与时代叙事更自然地连接起来。
四是注重传播与示范。
通过校内外平台展示优秀节目，形成可借鉴的节目样态，带动更多学校参与，提升活动覆盖面与社会影响力。
前景：以文化自信培育推动青少年全面发展。
随着“双减”政策背景下校内课后服务与素质教育需求增长，类似以诵读为载体的文化活动将更具空间。
未来，汤原县若能持续打造朗诵赛事品牌，进一步加强与本地红色资源、地域文化的深度融合，把活动从“竞赛”拓展为“课程”“社团”“社会实践”体系，将有望形成更稳定的育人闭环。
通过持续输出有温度、有筋骨、有辨识度的青少年文化表达，既能让红色基因与时代精神在校园里“活起来”，也能让更多青年在讲述家国与家乡的过程中明确方向、锚定责任。
当稚嫩而坚定的朗诵声回荡在汤原大地，我们看到的不仅是语言艺术的精彩绽放，更是一代新人对精神谱系的自觉传承。
这种以文化人、以声传情的实践，既为青少年成长注入了深沉的精神力量，也为乡村振兴背景下的文化建设提供了新思路。
如何让红色基因在创造性转化中永葆生机，汤原县的探索值得持续关注。