在深化教育改革与推动文化传承的时代背景下，如何创新青少年传统文化教育方式成为重要命题。济南高新区鸡山小学近日开展的寒假实践活动，给出了颇具示范意义的解答方案。 当前部分学校传统文化教育存在形式单一、脱离实际等问题。鸡山小学校长卢化新指出："传统文化的传承不能仅停留在课本讲解，必须让孩子在真实场景中触摸文化脉搏。"此认识促使该校依托高新区"伙伴+"成长共同体项目，设计出沉浸式生肖文化体验活动。 活动中，326名少先队员混龄编组，深入家庭、社区等20余个生活场景展开田野调查。队员们不仅系统梳理出书法、剪纸等传统艺术中的马形象，更发掘出年画、摆件等民俗物品蕴含的文化密码。五年级学生王梓涵在实践报告中写道："以前觉得'马到成功'只是句祝福语，现在明白了这是千百年来人们对进取精神的礼赞。" 这种体验式学习带来多维教育效益。从能力培养看，小组合作模式锻炼了学生的观察力、协作力与表达能力；从文化传播看，活动带动200余个家庭参与创作，促成"一个孩子影响整个家庭"的辐射效应；更深远的是，通过对比不同艺术形式中马形象的演变，学生们自发建立起对传统文化现代价值的认知框架。 校方计划将此类实践纳入常态化课程体系。据教导处主任李娟介绍，未来将以二十四节气、传统节日等为节点，构建"课堂研学+实地探访+创意产出"三位一体的文化教育链。高新区教育文体部也表示，将总结该模式在全区推广，目前已收到12所学校提交的特色实践方案。 业内专家认为，这种打破学科边界的文化育人方式具有推广价值。山东师范大学教育学教授周明德评价："它既解决了传统文化教学'最后一公里'的落地难题，又为家校社协同育人提供了可复制的实施路径。"随着国家《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的加快，此类创新实践或将迎来更广阔发展空间。
传统文化的生命力在于创新表达和实践转化。鸡山小学的探索表明，通过创新教学方式让学生亲身体验，既能感受传统文化魅力，又能实现文化传承与素质教育的结合。这不仅丰富了学生的文化生活，更为培养文化自信、促进文化传承打下了基础。