这次在中国，上海益优青年服务中心、二十一世纪教育研究院职教创新中心还有博世中国慈善中心，三家机构联手在2023年启动了“未来新工匠”项目。他们把德国的双元制模式拿到中国来改造，不光给学生硬技术，还教软技能。博世中国慈善中心的郑莉惠说，他们想用公益的方式，把企业在智能制造里积累的技术标准和管理经验拿出来，变成职业教育能用的资源。博世无锡工厂的实训基地里，王慧这个大二女生去年来参观时，发现工厂的机器人不用护栏就能跟工人一起干活，智能系统分拣零件也特别准。她说那些书本上的知识一下子就鲜活起来了。 这种模式打破了传统校企合作的套路。二十一世纪教育研究院职教创新中心的刁文说，现在不是企业随便给个实习岗就算了，而是把技术标准、课程体系和真实场景全都开放给学生。博世中国人力资源的曹云燕觉得，关键是让学生提前接触产业里的真实情况，通过理论和实践双重锻炼来成长。西交利物浦大学的张晓军教授也参与到这种创新里来。他说职业教育不光要教人做事，还要让人明白做这件事有什么意义。他发起了新职业教育合作组织（NPEC），想培养出既会干活又有梦想的完整人。 最近这几年数据显示，企业和社会组织参与的职教项目覆盖的学生人数每年平均增长超过25%。这种多方面力量参与的做法正在全国铺开。在浙江有企业把生产线直接建到校园里；广东那边行业协会带头定职业标准；四川的公益组织给乡村职校的学生培训数字技能。中国职业技术教育学会的专家觉得，这些社会力量弥补了公共资源的不足，也带来了三个大变化：课程跟得上技术发展的节奏了；评价标准更市场化了；公益项目还促进了教育公平。 现在这些探索共同画出了一幅现代职教的新图景。政府牵头领着行业企业还有社会组织一起干。从无锡的“未来新工匠”车间到西交利物浦的“梦想家学院”，大家都在努力培养适应产业变化的人才。当企业的技术、社会组织的公益和学校的育人目标合在一起的时候，不光能造出好用的人，还能建起一个开放、合作又能持续发展的新生态。这种以公益为基础、以融合为特点、以育人为根本的模式，正在为建设技能型社会提供源源不断的动力。