当前，学前教育面临如何更好地利用本园资源、创新课程建设、提升教学质量的现实课题。
泸州市丹艳路幼儿园近期组织的一次大规模教师培训访学活动，正是对这一课题的有益探索和实践回应。
1月9日，该园迎接了来自江阳区的55名骨干教师参加沉浸式访学交流。
此次活动由四川省2025年教师培训市州统筹实施项目组织，旨在充分发挥优质园所的示范引领作用，推动区域学前教育的均衡协调发展。
本次访学活动的核心议题是"班本主题课程资源的选择与利用"，这一选题抓住了当代幼儿园课程建设的关键环节。
丹艳路幼儿园从"资源筛选—转化运用—课程生成"的核心逻辑出发，精心设计了四个递进式学习环节。
在理论阐释阶段，园所主讲教师做了题为《资源，在"追随"与"赋能"之间生长》的专题讲座，系统阐述了资源与班本课程的适配逻辑，为参训教师提供了清晰的理论指导。
这一讲座打破了以往"资源就是资源"的单线认识，深化了对资源在课程建设中能动作用的理解。
在实践观摩阶段，来访教师参与了户外大区域游戏观摩，实地感受了自然资源与幼儿活动的有机融合。
这种沉浸式的观察体验，使教师能够直观领会到自然环境如何成为幼儿学习的重要载体。
随后，一堂以《写给幼儿园的歌》为题的研究课，进一步展示了自然资源如何具体转化为教学内容，为参训者提供了明确的实践范例。
在深度交流阶段，园所进行了《一首园歌的创生之旅》的专题分享，详细拆解了资源支撑课程生成的全流程，使参训教师能够理解课程建设的内在机制。
最后的《资源共创：拾趣自然·班本活动微定制》讲座，引导学员分组完成班本课程微活动设计，实现了理论学习与实践操作的深度融合。
为确保访学活动的有序高效进行，丹艳路幼儿园提前成立了专项工作小组，明确了主持、摄影、环节准备等各项职责分工，体现了对此次活动的高度重视和精心组织。
这次访学活动具有多重意义。
对丹艳路幼儿园而言，是其班本课程建设成果的一次集中展示，也是对自身教学实践的一次系统总结。
对参训教师而言，是一次难得的学习机会，有助于开阔视野、更新观念。
对江阳区学前教育整体发展而言，是推动优质教育资源共享、促进区域均衡发展的重要举措。
丹艳路幼儿园负责人表示，未来将继续深耕亲自然特色课程，持续发挥示范引领作用，与更多幼教同仁携手探索优质教育实践路径。
这一承诺反映了该园对区域学前教育发展的责任担当。
从单一园所探索到区域教育协同发展，泸州的实践印证了"资源共享、优势互补"在现代学前教育体系建设中的重要作用。
当越来越多的教育工作者学会从身边自然环境中汲取教学灵感，当"班本课程"真正成为儿童成长的有效载体，我国学前教育的内涵式发展必将迈出更为坚实的步伐。
这场发生在川南幼教阵地的创新实践，正悄然描绘着未来教育的生动图景。