新华社报道，寒冬里的淄博市淄川区柳泉幼儿园，暖意满满。书架上的绘本整整齐齐，孩子们有的小声说着故事内容，有的忙着修书。这里正在进行书香班级建设，幼儿在阅读中变得更有素养。淄川柳泉幼儿园把书香班级建设当成学前教育改革的一个实践。他们把阅读当成核心，帮孩子养成好习惯。 刚进幼儿园的小班小朋友适应起来有些困难，园里没有急着教他们读书，而是从怎么对待一本书开始教起。老师们示范怎么翻书、怎么贴标签、怎么分类放书，把“不撕页、不折角、不涂画”这些规定变成了孩子能做到的事情。这个简单的训练背后，是想让孩子们知道怎么管东西，还有对文化的尊敬。现在图书角很整齐，小朋友自己整理修书已经成了习惯。 针对小朋友的心理发展，园里选了一些绘本来说明主题。刚入园时，用《我的情绪小怪兽》这样的书帮他们认识焦虑和高兴。“情绪签到墙”和“表情变变变”这样的游戏让情绪变得具体了。随着时间过去，《长大以后做什么》还有《揭秘身体》这些书又激起了小朋友的好奇心。 在这种以阅读为核心的活动中，书不光是被看的东西，也是孩子们了解自己和世界的镜子。 为了让阅读更生动，园里把书和游戏结合起来。语言区和角色扮演区变成了“魔法剧场”，孩子们戴着头饰演故事；美工区把《汉堡男孩》里的角色做成了立体模型；建构区用积木搭建《小房子》的场景；益智区玩起了图形配对游戏。这样的模式让文字和图片变成了动作、艺术和合作。 刚开始只有少数家庭参与亲子共读打卡活动。后来随着孩子兴趣的提高和老师的引导，每天晚上一起读书变成了家里的规矩。家长不光是记作业了，还成了一起看书的人。现在很多家里都有了图书角，家长和孩子一起做书签、修旧书。 这种“阅读+”的模式让知识在不知不觉中就学到了手。 学校和家里配合得越来越好了。在这样浓厚的书香氛围里，学校和家庭的桥梁越来越坚固。 活动做久了，变化也越来越明显。以前害羞的孩子现在在讲故事的时候都很自在了；绘本剧不再是老师自己编了；语言区因为大家互动多了变成了热门地方。 更重要的是综合素养提高了：等待的时候更有耐心了；分配角色时学会了合作；讨论故事时锻炼了逻辑表达能力。 老师们也在观察中发现了很多“闪光时刻”，并探索出了适合每个孩子的阅读方法。 淄川柳泉幼儿园的这个项目不光是推广阅读那么简单，它融合了习惯养成、情感教育和家园共育，是一个系统性的工程。 现在园里计划引入更多文化不同的绘本来拓展阅读范围。 这束点亮在童年深处的阅读之光照见的不光是现在的成长路径，更是通过教育创新积蓄长远发展潜能的实践之路。 在慢慢绽放中教育美好悄然发生。