在乡村振兴战略持续推进的背景下，如何补上留守儿童假期教育的短板，已成为基层治理需要回应的现实问题。1月25日，铜仁市松桃苗族自治县周逸群故居纪念馆开展了一场生态游学活动，为当地留守儿童提供了“学中做、做中学”的实践课堂。作为贵州省20个乡村振兴重点帮扶县之一，松桃县育才社区集中安置了全县规模最大的易地扶贫搬迁群众。社区负责人介绍，新迁入家庭普遍面临孩子课余活动渠道有限、对社区生活适应不足等情况。本次活动正是围绕此需求设计，通过“红色教育+生态体验”两条主线，将革命传统教育与生态理念结合起来。活动设置了循序渐进的环节：在周逸群烈士纪念馆，孩子们通过实物展陈和讲解了解革命历史；在户外自然场域，导师带领开展乡土物种识别挑战，训练观察与记录能力；环保手工环节遵循“无痕”原则，指导孩子利用落叶落花制作植物书签。生态沙盘搭建项目更具互动性，孩子们分组协作构建理想的可持续家园，并通过模拟环境破坏与修复过程，深入理解责任与行动的意义。四年级学生小杨说：“原来家乡的山野藏着这么多‘绿色财富’。”这一变化说明了实践教育带来的直观触动。活动组织方贵州省贵阳市生态文明基金会表示，项目特别强调在体验中建立情感联结，让生态保护从概念变成可操作的日常选择。六年级学生小龙提出“从爱护一草一木做起”，也反映出红色精神与绿色理念在孩子心中逐步融合。专家认为，此类实践具有多重价值：既弥补了留守儿童假期教育的不足，也提升了青少年的生态文明素养；既有助于红色基因传承，也服务于乡村振兴的人才培育。数据显示，“儿童成长之家”项目开展以来已累计服务逾千名特殊困难儿童，其“生态+教育+公益”模式为基层治理提供了可借鉴的实践样本。
留守儿童的成长关系着乡村振兴的后续力量。本次寒假生态游学活动以红色教育夯实精神底色，以生态体验增强行动意识，让孩子们在行走的课堂中既加深对历史的理解，也建立起对家乡生态的责任感。这段游学经历将成为他们成长中的重要记忆，激励他们以少年之力守护家乡生态，在新时代走出属于自己的成长之路。