问题——如何让爱国主义教育在校园更可感、可学、可践行，一直是基础教育阶段思政工作的重要课题。随着信息传播方式加速变化，青少年阅读场景、兴趣点与表达方式不断更新，传统宣讲式、单向灌输式教育难以满足学生多样化学习需求。如何把“读好书”与“育新人”有机结合，让爱国主义教育融入日常、融入课堂、融入活动，成为各地推进立德树人的共同关切。 原因——从政策层面看，推进全民阅读、建设书香社会已成为公共文化服务的重要抓手，各地相继以法规制度和行动计划推动阅读资源下沉与阅读活动常态化；从育人规律看，价值观塑造需要贯穿成长全过程，需要以学生喜闻乐见的方式，将宏大主题转化为可触摸的叙事与榜样；从现实需求看，青少年群体处在价值观形成关键期，既需要系统化的知识供给，也需要可参与、可互动的学习体验，把情感认同与理性认知统一起来。基于此，把阅读作为入口，以优秀读本为载体，通过交流分享激活学习兴趣，是推动爱国主义教育“入脑入心”的有效路径。 影响——本次活动在中山市三鑫双语学校开展，以赠书传情、好书分享、读书交流等形式推进阅读实践。活动现场，共青团中山市委员会书记林昊，光明读书会副秘书长邓慧超，光明读书会中山阅读管委会会长李宗钻代表指导单位及主办方，向学校捐赠爱国主义教育读本《爱上中国》《中国脊梁》共计100册。三鑫双语学校党委副书记、校长黄建军与优秀少先队员代表共同接收赠书。 在赠书之外，活动同步组织《爱上中国》阅读分享会，将阅读推广嵌入少先队阵地建设与日常德育场景。主办方邀请广东省百佳党史宣讲员、中山市少先队副总辅导员郑乐韵担任分享嘉宾，通过任务式、情境化设计，引导学生围绕关键词提问、主题探究与表达展示等环节开展讨论，鼓励学生用“童言童语”讲述中国故事、理解时代精神。活动也尝试运用数字化工具辅助互动，增强参与度与沉浸感，推动“读—思—讲—行”形成闭环。 从育人效果看，读本捐赠让优质内容进入校园、进入班级、进入学生书桌，降低了优质阅读资源的获取门槛；分享交流把抽象的价值理念转化为可讨论、可表达的学习任务，提升了学生的主动学习意识；以少先队活动室等阵地为依托，有利于把爱国主义教育从“阶段性活动”转化为“常态化浸润”，推动形成学校、家庭、社会协同育人的文化氛围。对推进全民阅读来说，这类活动也拓展了阅读推广的公共性与教育性，让阅读不止于“多读书”，更落在“读好书、善读书、读有所用”上。 对策——推动爱国主义教育与全民阅读深度融合，需要在内容供给、组织机制与评价方式上形成合力：一是坚持内容为王，围绕中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，持续引入主题鲜明、表达生动、适合不同学段的读本与阅读课程；二是强化协同机制，发挥共青团、少先队组织优势与社会阅读推广力量，推动“捐赠+共读+研讨+实践”一体化，形成可复制的活动流程；三是提升活动质量，更多采用项目式学习、任务式阅读与情境化表达，让学生在资料查找、观点形成、口头表达和行动实践中完成价值认同；四是完善保障体系，推动校园阅读空间建设与阅读指导队伍培养，支持教师开展阅读指导与思政融合教研，防止活动“热在一时、散在事后”。 前景——主办方表示，“爱国主义教育进校园”系列活动将持续开展。面向未来，随着全民阅读公共服务网络优化，校园阅读将从“活动型”走向“课程型”“体系型”，更需要以高质量内容供给为支撑，以青少年成长需求为导向，推动阅读与实践相结合，把个人理想与国家发展、民族复兴的时代命题贯通起来。可以预见，更多面向青少年的阅读品牌与教育资源将深入向基层延伸，助力形成“爱读书、读好书、善读书”的校园文化生态。
书籍是人类进步的阶梯，也是传承爱国精神的重要载体。此次活动通过赠送爱国主义教育读本、创新阅读推广形式，将阅读的力量与爱国主义教育的使命相融合，为青少年思想建设提供了文化滋养。在新时代，更加需要通过这样的创新实践，让爱国主义精神在一代代青少年心中生根发芽，引导他们在读书学习中坚定信念、增长智慧，最终汇聚成推动国家发展、民族复兴的磅礴力量。