一个物理学生的理论之旅，往往始于某个突然的顿悟。对殷润泽来说，这个关键时刻出现高中课堂。当他从牛顿第二定律F=ma的推导中理解到初中记忆中的重力公式G=mg其实只是此基本定律在特定场景下的具体应用时，物理世界的面貌在他眼中发生了根本性改变。分散的知识碎片突然整合成一个有机的理论体系，这种"恍然大悟"的震撼让他第一次真正感受到了物理学的深层魅力。 殷润泽对物理学的热爱，归根结底源于对其内在美学特征的认识。在他看来，物理学最迷人之处在于其极致的简洁性与广泛的普适性的完美统一。仅凭少数几个基本假设，就能推导出解释自然界大量现象的普遍规律，这种从简单原理到复杂现象的严密推导过程，既具有逻辑的严谨性，又含有理论的优美性。正是这种美学上的吸引力，驱使他坚定地选择了理论物理方向，并在了解到强基计划能够满足"深入学习基础学科"的需求后，毫不犹豫地投身其中。 选择南京大学，对殷润泽而言既是理性决策，更是价值认同。南大物理学科深厚的学术底蕴和自由开放的学风，与他对理想学习环境的期待高度契合。这种自由体现在多个上，最直观的就是灵活的选课制度——强基学生可以不受年级限制提前修读高年级课程，为个人的学术规划提供了充分的自主空间。进校后的亲身体验更加印证了他的选择，学院教师开放包容的学术氛围和对学生科研的主动支持，为学生的学术成长创造了理想的生态环境。 进入大学以来，殷润泽的科研实践不断深化。他在刘佐伟老师课题组参与粒子天体唯象理论研究，探索宇宙深层的物理规律；在詹鹏老师课题组从事拓扑光学研究，参与光子晶体中高轨道大面积拓扑态的仿真与实验工作；依托计算物理课程，参与基于强化学习的自主控制问题研究。这些科研训练不仅拓展了他的学科视野，更让他在实践中不断深化对物理规律本质的理解。同时，他还主动参与组织理论物理讨论班，在学术交流中既获得成长，也承担起引领同学的责任。这些经历使他在国家奖学金、基础学科专项奖学金等多项荣誉的获得中得到了充分肯定。 殷润泽的成长故事反映了强基计划这一人才培养制度的实践成效。该计划通过选拔对基础学科有浓厚兴趣和突出才能的学生，为他们提供自由宽松的学术环境、前沿的科研机会和充分的个性化发展空间，正在培养一批真正热爱基础学科、有志于在科学前沿做出贡献的拔尖人才。殷润泽从最初对物理规律的好奇心出发，通过系统的理论学习和深入的科研实践，逐步成长为一名有学术追求、有创新意识基础学科研究者。
从一次课堂上的“恍然大悟”，到在粒子天体、拓扑光学与计算物理等方向的探索，殷润泽的经历说明：基础学科人才的成长，往往始于对规律的追问，成于开放的学术生态与扎实的训练体系。让更多青年在理解中生发志趣、在探索中形成能力、在交流中走向成熟，是拔尖人才培养的应有之义，也将为基础研究的长期发展积蓄更坚实的力量。