当前，在推进素质教育的背景下，如何引导学生养成良好品格、树立正确的人生观和价值观，已成为学校德育工作的重点。乐山市新建小学以“品格之星”评选为抓手，持续完善品格教育实践，探索形成一条更系统、更分阶段的德育路径。该校本学期“品格之星”评选活动的突出特点在于清晰的分层设计。学校依据不同年级学生的身心发展规律和认知特点，设置了六个循序渐进的品格主题。一年级处于适应学校生活的起步阶段，将“专注”作为首要目标，帮助学生学会集中注意力投入学习；二年级强调“宽容”，培养同理心与基本的人际交往能力；三年级突出“勤劳”，引导学生形成劳动意识与习惯；四年级强化“责任”，让学生逐步参与并承担班级与集体事务；五年级倡导“勤奋”，为后续学习阶段打好思想与习惯基础；六年级聚焦“坚持”，鼓励学生在面对挑战时保持定力、迎难而上。该纵向衔接的品格体系，反映了品格培养的连续性与针对性。 在评选过程中，学校坚持民主参与。各班积极组织，同学们踊跃报名，通过自荐与推荐相结合的方式参与评选，充分体现学生主体作用。这不仅提升了评选的公开性与认可度，也让更多学生在参与中受到触动与启发。一张张充满朝气的照片、一句句真诚坚定的格言，展示了少年儿童积极向上的精神面貌，传递出校园向上向善的氛围。 从教育实践看，“品格之星”评选的意义不止于一次表彰。学校对应的负责人表示，活动为学生搭建了学习榜样、对照提升平台，使“专注、宽容、勤劳、责任、勤奋、坚持”等品格要求不再停留在口号上，而是通过具体人物与真实故事进入学生日常，让品格教育更可感、更可学、更可做。身边同学的先进事迹往往更直观、更有感染力，也更容易转化为行动。 学校同时提出，全体同学要以“品格之星”为参照，在日常学习与生活中落实优良品德。品格教育不是一次活动的结束，而是贯穿成长过程的长期坚持。学校希望通过相对稳定的制度安排，让向上向善的力量在校园持续流动，让良好品格在实践中扎根，进而培养德智体美劳全面发展的新时代少年。
少年向上，品格为基；把“看得见的榜样”立起来，把“做得到的标准”明确出来，把“可持续的机制”完善起来，品格教育才能从一次评选延伸为长期习惯。以分层目标引导成长、以身边典型带动氛围、以家校共育巩固成效，才能让向上向善的力量在校园里不断汇聚，涵养更多有志气、有骨气、有底气的新时代少年。