咱们平时老是说，“多说话总比不说话强”，其实真不是这样。这事儿啊，家长可真得注意，像我们日常遇到的沟通问题，其实挺多坑的。 就在这个过程里头，好多父母都发现了，不管你是跟孩子唠了一晚上的大道理，最后换来的也就是孩子耷拉个脑袋啥都不想说。其实咱们得知道，话不能乱说。咱给孩子传递的这些信息啊，不仅是用来沟通的，更是塑造他自我认知的利器。要是咱们家长能把心态稍微摆正点，别老想着当个专门挑错的人。你要是试着从纠错者变成发现者，把评判的口吻换成客观的描述，说话的时候多点尊重和肯定，那跟孩子之间的交流自然就顺了。 你看很多家长都习惯盯着孩子的问题不放，总想着通过指出错误来促进他进步。可孩子要是一直被否定，心里头积压的挫败感只会越来越多。咱们完全可以换个角度，把目光从盯着错误的地方转向发现他的闪光点上。比如说孩子做题错了，咱们先别急着数落他，先夸夸他做对的那些题和取得的进步；要是孩子收拾书包的时候总是忘东忘西的，咱们先肯定他主动去做这件事的部分，再去教他怎么改进。 这种转变的好处可大了去了。用那些肯定的细节来强化孩子的自信心，这建议听起来就不再像批评了，他也就更愿意听进去。 沟通的时候语言风格也很关键。那种喜欢给孩子贴标签的评判式语言最容易让人反感。咱们可以试着换成客观的描述式语言。先把事实摆出来，比如作业还没开始写；再说说自己的感受，比如担心影响他休息；最后再提提期望。这种既尊重事实又传递关爱的方式，能让孩子更愿意敞开心扉跟咱商量解决办法。 教育眼光也得跟着转一转。别老盯着成绩看了。有时候孩子成绩没考好就容易自我否定。咱们不妨多看看他在过程中付出的努力和采取的策略。就拿跳绳来说吧，没达到目标没关系啊，你得看到他今天比昨天多跳了十个的那份坚持；考砸了也不要紧，你要能发现他作文写得更生动了、阅读错得更少了。 让孩子明白努力这个过程本身就是有价值的，这种内在的力量可比分数持久多了。 当孩子发脾气的时候呢？先别急着说教。先问问他愿不愿意把心里的委屈说出来。赞美也要具体点，让他知道自己的努力被看见了。要求他做什么事儿的时候可以给他两个积极的选项。 沟通的时候多用“我”字开头来表达自己的感受和期望，尽量少用“你”字开头去指责他。这样一来孩子就会觉得你是他并肩作战的伙伴而不是命令者。 积极语言的核心说到底就是一种看见孩子、尊重孩子的态度。当家长学会用发现代替纠错、用描述代替评判、用肯定过程代替苛求结果的时候，给孩子提供了一个特别有安全感的成长环境。在这样的环境里他才敢去尝试各种事情不怕失败啊。 明晚（3月30日）19:35，山东省家庭教育志愿服务总队宣讲团的专家张艳红要来分享科学的育儿技巧了。这位泰山学院附属中学的心理健康老师要告诉咱们怎么跟孩子好好沟通。大家可以去看她的分享课，给咱们的亲子关系搭座桥！