学校七年间的创新探索为这个问题交了一份独特的答卷，用“玉德”作为精神核心，加上现代信息技术的辅助翅膀。重庆两江新区的行远小学以此实现了育人模式的重新构建。丁成浩带领团队，深入挖掘从孔子到许慎的传统文化资源，与学校“我能行，恒致远”的积极心理导向相结合，形成了“仁、义、智、勇、洁”五大核心素养。这些素养不仅是理论上的，更是在实际生活中的行为目标。学校把“玉德”文化落实到每一个学生的具体行动中。把这个理念从理念转化为实践是一个重要环节，所以学校构建了“玉德润心·五行实践课堂”体系。该体系把“行为微课堂”、“行走大课堂”、“行远云课堂”等结合起来，打破了传统课堂的限制。 面对教育数字化的浪潮，行远小学明确提出“行远红+行远蓝”双轮驱动发展战略。丁成浩带领团队自主研发了“五智五行云平台”，这个平台集成了60多个轻量化应用。通过“行远智脑V2.0”进行数据智能分析，学校能够实现对学生成长过程的个性化评价。 七年磨砺让行远致稳。从“玉德”文化的继承到“数智”平台的应用，再到“五行课堂”的实践和“五联”机制的构建，行远小学探索出了一条传统文化和现代技术结合的办学之路。这次改革探索获得了全球未来教育设计大赛一等奖、教育部“网络学习空间应用普及优秀学校”等多项国家级荣誉。这些荣誉证明了其改革成效。 重庆两江新区行远小学用“玉德”铸魂、给数智赋能，把文化传承与技术创新有机结合起来。丁成浩带领团队深入梳理传统文化资源并进行校本化转化发展。学校名源于“行远必自迩，登高必自卑”，寓意教育要脚踏实地、循序渐进。许慎对玉的定义成为了学校塑造品格的核心意象。这种创造性转化使得“玉德”有了现实可感的路径。 这种全场景育人模式有效拓展了教育广度和深度。“行远云课堂”让学习不再受物理空间限制。“行为微课堂”关注学生日常言行举止细节，“行走大课堂”则带领学生走出校门进行社会实践。 面对数字浪潮，“双轮驱动”战略明确提出“行远红+行远蓝”的发展思路。“五智五行云平台”覆盖教学管理评价等环节，“行远智脑V2.0”实现对学生成长过程的个性化评价。 家校社协同发力是一个系统工程，“校家社三空间融合育人”理念创新构建了“校—镇—场—园—社”五级联动模式。这一模式不仅拓展了实践场域，还实现了信息互通和活动协同组织。 在教育数字化转型背景下，深植文化根脉不仅不会过时反而能为技术注入灵魂和方向；技术恰当运用又能为文化传承开辟新境提升效能。 此次改革探索成效显著，荣获多项国家级荣誉；这所年轻学校为新时代基础教育高质量发展提供了参考价值的基层样本。