在依法治国持续推进的背景下，青少年法治教育如何走出课堂、提高实效，已成为基础教育改革中的重要议题。郑州市第八中学近期开展的民法典主题分层作业实践，为这个问题提供了新的思路。传统法治教育常见形式单一、与生活脱节等情况，一些学校仍以法条讲授为主。郑州八中调研发现，七年级学生处于价值观形成的关键阶段，对抽象法律概念理解较难，常规教学也不易激发兴趣。该校道德与法治教研组组长表示：“法律素养培养要符合学生的认知特点，让学生从被动听讲转向主动探究，才能真正内化。” 围绕这一痛点，该校2028届七年级寒假作业设计突出三项做法：一是精准分层，依据学生兴趣与特长设置文字、创意、观察三类任务，满足差异化学习需求；二是强调实践，所有作业都需结合真实生活场景，如撰写购物纠纷案例分析、制作防欺凌宣传视频等；三是增强情感连接，引导学生记录自身的法律体验，逐步形成法治思维习惯。 这一模式已显现效果。据初步统计，87%的学生主动完成两项以上作业，较以往作业完成率提高35%。有学生通过拍摄“网络打赏维权”情景剧，深入理解了限制民事行为能力人的有关规定；也有学生在观察日记中记录小区电梯广告收益分配问题，并主动查阅物权相关条文。教师反馈显示，实践类作业带来的知识留存效果约为传统教学的2.4倍。 教育专家认为，该校实践具有一定示范意义：其一，回应了法治教育“重知识轻实践”的短板，以“做中学”推动行为养成；其二，带动家校共同参与普法，超过六成作业需要家长讨论配合；其三，形成了相对清晰、可借鉴的分层作业范式，为“双减”背景下的作业改革提供参考。郑州市教育局计划在全市推广相关经验，并同步开发数字化评价系统，用于跟踪教学效果。 展望后续，随着《青少年法治教育大纲》进一步落地，沉浸式、生活化的法治教育将成为趋势。郑州八中表示，新学期将设立“校园法治观察员”制度，持续推动法治实践与学科教学、社团活动融合，并计划年内建成全省首个中学民法典体验馆。
法治意识的养成，不在于背下多少条文，而在于能否在具体生活中辨明边界、作出判断、懂得求助。把民法典学习从纸面带进日常，把规则教育从单向讲授变为亲身体验，是提升青少年法治素养的有效途径。让每一次阅读、一次创作、一次观察都成为理解法律、尊重规则的机会，才能让法治的种子在校园扎根，并在成长过程中真正发挥守护作用。