（记者从学校获悉）3月6日上午，郑州市中原区伏牛路小学全体师生齐聚校园，举行春季开学典礼暨“科技点亮未来”科创活动启动仪式。
活动以“驭风驰新程 智创向未来”为主线，将新学期动员与科学教育融合推进，旨在以更贴近学生的方式激发科学兴趣、培育创新意识，为校园科普注入持续动力。
一、问题：科学素养培育需从“活动热”走向“常态化” 当前，中小学科学教育不断升温，但在一些学校实践中仍存在“重展示、轻持续”“重结果、轻过程”的现象：科普活动往往集中在科技节、竞赛季，学生参与呈阶段性；知识讲解偏重单向灌输，缺少与生活场景的连接；科学精神与价值引导有时停留在口号层面，未能转化为稳定的学习习惯与探究能力。
如何让科学教育更长期、更系统、更贴近学生成长规律，成为基层学校提升育人质量的重要课题。
二、原因：科技快速迭代与人才需求升级推动校园科普提质 伴随智能化应用加速进入日常生活，学生接触新技术的渠道更丰富，但也更需要科学方法与批判性思维的引导。
同时，国家持续推动教育、科技、人才一体发展，强调在基础教育阶段夯实科学素养根基。
多重因素共同促使学校从“办几场活动”转向“建一套机制”，从“点状体验”转向“链条培养”，让科学教育成为立德树人的重要组成部分。
三、影响：以兴趣为入口，推动学生形成可持续的探究能力 启动仪式上，学生主持人带领同学们进入“科创探索”主题环节。
科技小主播选取春晚节目《武 BOT》中的人形机器人作为切入点，围绕传感器感知、基础编程逻辑等内容进行科普讲解，并结合生活中的智能设备，帮助学生理解“技术从哪里来、能解决什么问题”。
学校同步布置趣味科普任务，引导学生在观察、记录、提问与验证中完成学习闭环，推动科学兴趣从“好奇一阵子”转化为“持续去探索”。
仪式现场还通过舞蹈节目展示少年朝气，增强集体凝聚力。
随后，全体学生庄严宣誓，承诺“心存好奇、勤思求知、勇于探索、强国有我”，将科学精神与家国情怀相连接。
学校大队辅导员在寄语中以“初心、决心、恒心”勉励学生，强调从敢问、敢试到坚持不懈，把对科学的热爱转化为日常学习与实践行动。
四、对策：把科普融入日常教育场景，形成“持续供给”的校园机制 据介绍，该校将以每周升旗仪式为载体，推进科普内容常态化、系列化，逐步形成“主题讲解+任务实践+展示交流”的路径：一方面，围绕身边科技现象设置可理解、可操作的小主题，降低科学学习门槛；另一方面，通过任务驱动让学生在真实问题中练习观察、归纳、表达与合作；同时鼓励学生进行分享交流，在同伴互学中提升表达能力与科学思维。
学校还将结合课程教学与社团活动，逐步完善校内科创资源配置，推动科学教育与德育、美育、劳动教育协同发展。
五、前景：以“小切口”撬动“大素养”，为基层科学教育提供可复制经验 业内人士认为，科学素养的形成离不开长期积累。
将科普嵌入升旗仪式等固定场景，既能降低组织成本，也能提高参与覆盖面，有利于形成“人人可参与、周周有主题、月月有进步”的稳定预期。
随着更多学校探索机制化、课程化、生活化的科学教育路径，校园科普有望从“兴趣启蒙”走向“能力培养”，从“知识补充”走向“思维训练”，为培养具有创新精神和实践能力的新时代少年打下更坚实基础。
当稚嫩的宣誓声在校园回荡，"强国有我"的承诺正在科技教育的土壤中生根发芽。
伏牛路小学的实践启示我们：培养创新人才不仅需要实验室里的精密仪器，更需要教育者将科学的种子播撒在每一个日常课堂。
这种以科技为翼、以育人为本的探索，或许正是回答"钱学森之问"的时代答卷。