问题：新技术加速迭代、产业结构不断升级的背景下，基础教育如何更有效地回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，成为摆在学校与社会面前的共同课题。一上，部分学生对劳动价值、职业认知与技能成长路径了解不足；另一方面，社会对高素质劳动者和高技能人才的需求更加迫切，亟须在青少年阶段厚植尊重劳动、崇尚技能、追求卓越的价值取向。 原因：北京市总工会有关负责人表示，把劳模工匠请进校园，目的在于用真实可感的职业经历增强育人实效。当前，高质量发展对“会学习、懂技术、能创新、守纪律”的复合型人才提出更高要求，而工匠精神所强调的专注、严谨、标准与责任，正是支撑产业升级、保障城市运行的重要底座。以榜样叙事连接国家发展与个人成长，能够让学生在具体场景中理解“劳动创造幸福”的深层逻辑。 影响：启动仪式上，来自不同行业的一线代表分享了扎根岗位、攻坚克难的经历。全国劳动模范、国网北京昌平供电公司配网不停电作业室班长王月鹏结合工作实际介绍，不停电作业往往在万伏级高压环境下进行，作业点位于十余米高空、空间狭小、容错率极低，每一道工序都必须严格按标准执行。设备更新、工法升级固然重要，但更关键的是长期形成的规范意识与精细作风，只有把每一次操作都当成“精密作业”去对待，才能守住安全底线、保障千家万户用电稳定。现场师生表示，这堂由一线劳动者讲授的“开学第一课”更具穿透力，既是价值引领课，也是成长方法课，有助于引导学生在学习中树立目标、在实践中锤炼能力。 对策：受访教育工作者认为，推进劳模工匠进校园，应从“活动化”走向“常态化、课程化、实践化”。一是完善协同机制，由工会组织牵头，联动学校、企业与行业协会，建立稳定的师资与资源库，让学生“经常听得到、持续学得到”。二是把榜样故事转化为可落地的教学内容，围绕科学精神、工程思维、安全规范、职业伦理等主题设计课堂与项目化学习，避免“只讲感动、不讲方法”。三是拓展实践场景，结合劳动教育清单与研学实践，组织学生走进工厂车间、城市保障一线与科创平台，在真实任务中理解标准、质量与责任的意义。四是强化评价导向，把劳动素养、实践能力与团队协作纳入综合评价，引导学生形成脚踏实地、长期主义的成长观。 前景：随着北京市持续推进教育、科技、人才一体化发展，劳模工匠进校园有望成为连接校园与产业、课堂与现场的重要纽带。业内人士指出，当越来越多青少年在求学阶段建立对职业世界的真实认知，形成对劳动与技能的尊重，未来将更有利于高技能人才队伍壮大，也将为首都城市运行保障、先进制造与现代服务业发展提供更坚实的人才支撑。同时，榜样教育与思政教育、劳动教育的深度融合，将深入增强立德树人的针对性和实效性。
劳模工匠进校园不仅是一种教育形式的创新，更是对工作价值和职业精神的一次传递；在技术日新月异的时代，工匠精神依然是社会进步的重要驱动力。通过身边榜样的引领，青少年能更深刻地理解什么是真正的劳动价值，在今后的人生路上走得更稳、走得更远。这项活动的坚持开展，必将为培养担当民族复兴重任的时代新人增添源源不断的动力。