近日，河南省安阳市龙安区西高平小学原校长陈某向媒体反映，他因与同校一名离异女教师谈恋爱，在师德师风考核中被认定为不合格，职业晋升受到影响；事件经媒体报道后，引发社会对师德考核边界、教师个人权益保护等问题的广泛讨论。
教育治理的目标，是让教师安心育人、让学生健康成长、让校园运行有序透明；师德建设需要硬约束，也需要清边界、讲程序、重证据。对合法权益的尊重与对制度规则的敬畏，并不冲突。只有在依法依规的框架下把尺度立稳、把程序走实，才能让师德考核真正成为推动教育发展的标尺，而不是引发争议的绊索。
近日，河南省安阳市龙安区西高平小学原校长陈某向媒体反映，他因与同校一名离异女教师谈恋爱，在师德师风考核中被认定为不合格，职业晋升受到影响；事件经媒体报道后，引发社会对师德考核边界、教师个人权益保护等问题的广泛讨论。
教育治理的目标，是让教师安心育人、让学生健康成长、让校园运行有序透明；师德建设需要硬约束，也需要清边界、讲程序、重证据。对合法权益的尊重与对制度规则的敬畏，并不冲突。只有在依法依规的框架下把尺度立稳、把程序走实，才能让师德考核真正成为推动教育发展的标尺，而不是引发争议的绊索。