问题——基层科普资源分布不均。随着公众科学素养需求不断提升，青少年科学教育正从"有没有"向"好不好、均不均、易不易"转变。然而，部分县区学校受限于场馆位置、师资力量和实验条件，学生接触前沿科技、参与高质量科学实践的机会仍然有限，"最后一公里"问题亟待解决。
科普是激发好奇心的火种，也是培养创新人才的起点。让优质科普资源流动起来、扎根基层，才能将科学精神传播得更远。随着巡展机制和课程体系的完善，基层科普将从零散活动发展为系统工程，为地方发展注入创新活力。
问题——基层科普资源分布不均。随着公众科学素养需求不断提升，青少年科学教育正从"有没有"向"好不好、均不均、易不易"转变。然而，部分县区学校受限于场馆位置、师资力量和实验条件，学生接触前沿科技、参与高质量科学实践的机会仍然有限，"最后一公里"问题亟待解决。
科普是激发好奇心的火种，也是培养创新人才的起点。让优质科普资源流动起来、扎根基层，才能将科学精神传播得更远。随着巡展机制和课程体系的完善，基层科普将从零散活动发展为系统工程，为地方发展注入创新活力。