咱们小班孩子刚开始上学，老师发现小椅子站得歪歪扭扭，有的像找不到妈妈的孩子一样，还有可能撞到别人或者自己摔着。老师蹲下跟孩子说，“小椅子怎么哭了？它想回家了。” 孩子才反应过来，自己把小椅子搞得乱七八糟。陈鹤琴先生讲过，“习惯十之八九在幼年养成”，而《指南》也说要利用生活环节培养好习惯。所以，老师决定从搬椅子这件小事入手，给孩子上一堂关于安全、秩序和合作的课。开学头一周，教室里简直成了“椅子大逃亡”，孩子们拖着椅子到处跑，撞同伴、绊自己。老师一边救场一边感叹：没有秩序就没有效率。于是老师们把体验课分成三步：先是讲故事让孩子共情，“小椅子迷路了，想妈妈了”；接着老师边唱儿歌边示范动作，“抓椅背、抓椅座、双手搬起放胸前”；最后分组比赛谁的小椅子摆得整齐。老师们还编了朗朗上口的“三句半”，方便孩子记忆：“小椅子我会搬，双手抓住放胸前……一个挨着一个放……你先来你先做……” 两周后，魔法发生了！孩子离座时轻松提起小椅子，回座位时轻轻放下；发现有人没摆好还主动去帮忙。老师的秘诀是“一致性原则”：不随意降低标准，不情绪化批评，不替孩子做动作。坚持下来后，孩子从“老师让我做”变成“我自己要做”。现在课间休息不再乱成一团了，孩子们经常会问：“我的小椅子找到家了吗？”这就证明习惯真的养成了。