信息爆炸的时代，如何引导青少年正确认识新闻、理解社会、参与公共事务，成为教育工作者和媒体工作者共同的课题。由省委宣传部指导、新华报业传媒集团等单位主办的"我是新闻小主播"短视频征集活动，为该问题提供了创新的实践路径。该活动鼓励全省中小学生以镜头为媒介，深入阅读《人民日报》《新华日报》《扬子晚报》《新华少年报》等主流报刊，通过录制"读报播报+简短点评"的方式，将新闻转化为生动的视频表达。 活动启动仅一周，投稿作品中已涌现出众多紧扣热点、视角独特的内容。南京市游府西街小学四年级学生张庭伟以第25届冬季奥林匹克运动会吉祥物白鼬为切入点，讲解了白鼬随季节变换毛色的生存智慧，将冬奥文化与自然科学知识结合。这种融知识性与趣味性的表达方式，使复杂的时事内容变得易于理解。 在经济社会发展的观察中，青少年也显示出敏锐的眼光。南京市芳草园小学凤凰校区四年级学生程源关注到江苏省"苏新消费"品牌打造的"江苏城市足球联赛"，用"赛事流量变成消费能量"的表述，阐释了体育产业与经济发展的联系。他将宏观经济现象与微观生活体验相结合，说明了青少年独特的思维方式。 文化自信的传承也成为小主播们的关注重点。南京市金陵河西学校初一学生胡启越在玄武门现场播报"城门挂春联 南京开门红"的城市文化活动，介绍了明城墙与书法、楹联、春节民俗等非遗的融合。他表示，当小主播的体验与普通游玩截然不同，这种角色转变让他观察得更细致，主动寻找细节里的"年味"，在分享南京烟火气的同时，心中也更加充实。 国家发展的主题同样吸引了青少年的目光。南京市琅琊路小学四年级学生吕柏将焦点投向我国第三艘航空母舰"福建舰"的入列，用"18号航母同学"和"移动的海上军火库"等比喻，深入浅出地解释了航母的功能。这种表达既体现了青少年的创意思维，也反映出他们对国防建设的关注。 从参与者的反馈看，"新闻小主播"活动的教育意义超出预期。学生们表示，通过当小主播，不仅增长了知识、锻炼了胆量，更深刻地感受到了国家发展与个人生活的联系。家长们认为，相比普通的镜头表达，"新闻小主播"更具仪式感，能让孩子更有主人翁意识，变得沉稳、专注。这种体验锻炼了孩子的理解与表达能力，也在实践中培养了他们的勇气与自信。 这一活动的成功离不开主流报刊的支撑。《新华少年报》《新华日报》《扬子晚报》等报刊为青少年提供了高质量的新闻素材。许多学生表示，家长都是这些报刊的长期读者，在家庭阅读氛围的影响下，他们也养成了关注新闻、思考社会的习惯。这充分说明主流媒体在引导青少年树立正确世界观、人生观、价值观上的重要作用。
当童声讲述时事，当小屏幕连接大世界，"新闻小主播"活动展现的不仅是孩子们的才华，更是教育创新的生动实践；这种寓教于乐的探索启示我们：培养时代新人需要打破课堂边界，在社会大课堂中激发青少年的求知热情和担当意识。正如一位参与学生所说："原来国家大事离我们这么近"——这或许就是教育活动最珍贵的收获。 （完）