对于孩子们来说，每次的课程都会像种下种子一样把他们的兴趣给点燃。比如这次，孩子们对草莓有着强烈的好感，总是嚷嚷着要吃要摘。虞永平教授就曾提出过，幼儿的学习主要靠直接经验，占比达到90%。所以老师决定把课堂从草莓园搬到幼儿园，让大家亲手种草莓，把兴趣转化为看得见摸得着的成长。 为了更好地了解草莓，孩子们把草莓凑近鼻子闻香味，用放大镜找草莓表面的小芝麻点，还用舌头舔一舔汁水的甜。他们把这些体验全都记在脑子里，当成了自己的档案。接下来老师又切了草莓，让大家看切开后的图案。横切竖切后露出的形状像星星，也像恐龙的脚印，这种科学探究被孩子们玩成了寻宝游戏。 为了把家庭资源引进来，老师设计了亲子问卷，让家长带着孩子查资料画草莓。共读绘本《草莓》时，“水果皇后”的称号让孩子们眼前一亮。原来一颗甜美的果实背后藏着品种、光照、土壤和灌溉的秘密。回家后他们把学到的知识画进书里，就做成了自己的《草莓百科》。 为了解决移植草莓籽的难题，孩子们把籽埋进湿纸巾，再盖上透明盒当被子盖着。两周后小绿点冒出来了，大家惊喜地发现种子也会长大。最后大家用巧手把草莓叶贴成小森林，把果肉拓印成花布，甚至还晒出了种子画。这些作品告诉我们创意没有标准答案，只有童心。 草莓苗住进幼儿园后每天都有新变化。有的说长高了一厘米，有的说摸到了新叶子。虞永平教授说课程就在生活里，只要蹲下来听他们的心跳就能收获惊喜。下一颗甜到心坎里的草莓正在悄悄酝酿着呢。