在教育改革推进的背景下，班主任队伍的专业素养和工作方式直接影响班级治理的质量和学生的成长质量。长春市十一高中3月6日召开的春季班主任培训会，正是对该现实问题的积极回应。 培训会聚焦班主任角色的重新定位。德育主任周丽梅在题为《共建心灵家园》的报告中指出，班主任工作的核心不在于单纯的学生管理，而在于营造安全、温暖的学习生态。这一认识的转变反映了现代班级治理理念的升级——从管理向服务转变，从控制向引导转变。通过关怀与支持，班主任能够帮助学生获得归属感，激发其内在学习动力，促进学生在自我完善中实现成长。这种以学生为中心的班级治理思想，为班主任工作提供了新的价值导向。 班级自主管理体系的建设成为培训的重要内容。德育主任周桐分享的"放权赋能、自主生长"理念，通过"六讲四自"的实践路径，展示了如何通过学生自主参与激发班级活力。班干部的培养不仅是领导能力的训练，更是学生综合素质提升的重要途径。这一做法打破了传统班级管理中班主任"一言堂"的局面，让学生在参与班级事务中逐步成长为具有责任意识和领导能力的未来建设者。 思政教育的创新实践也是本次培训的重点。团委书记陈海明强调，将研学与实践深度融合，能够帮助学生树立正确的价值观和世界观。这种做法将思政教育从课堂延伸到实践，从理论拓展到生活，使思政教育既具有理论深度，又具有人文温度，更好地满足学生成长的实际需求。 家校合作机制完善为班级治理提供了有力支撑。德育副主任张惜秒指出，家校合作不仅能增强学生的安全感和归属感，还能形成教育合力。通过集体备班、家长大讲堂等形式，家长从教育的旁观者转变为参与者和合伙人，共同守护学生的健康成长。这种协同育人的模式，扩大了班级治理的有效范围，提升了教育的整体效能。 副校长林海在总结中对新学期班主任工作提出了明确要求。他强调要因时而动、把准育人航向，深耕细作、夯实治理根基。要坚持"健康第一"的工作导向，引领学生积极参与文体活动，培养健全人格；要积极开展德育活动，强化身心双健导向，保障学生心理健康。这些要求既反映了教育的全面性，也体现了对学生身心健康的重视。
此次培训会反映了基础教育正朝着从“管理”向“育人”本质回归的方向发展。长春市十一高中的探索表明，当教育工作者真正关注学生的终身发展，创新管理方式并拓展育人维度时，就能为落实立德树人的根本任务开辟新的路径。这种以文化人、以情动人的教育实践，将为培养德才兼备的时代新人提供宝贵的经验和启示。