问题：如何让红色资源转化为青少年可感可知的成长养分，是基层思想政治教育面临的长期课题；现实中，部分理论宣讲仍存表达方式偏单向、内容呈现偏抽象、场景体验不足等情况，导致受众“听得懂但记不牢”“受触动但难内化”，影响育人效果的持续性。尤其对中小学生而言，认知特点决定了更需要故事化表达、情景化引导和可参与的实践环节，把价值引领落到具体体验中。 原因：富顺县依托“富有理享”线下悦享空间，探索“理论宣讲+”模式，正是对上述痛点的回应。一上，青少年价值观塑造处于关键期，英雄模范、革命先烈的精神具有天然的感染力与引导力；另一方面，传播环境与学习方式发生变化，传统讲授若缺少互动与实践，容易被碎片化信息稀释。基层宣讲要增强吸引力，就需把理论话语转化为青少年听得进、愿意讲、能表达的内容形态，通过多维体验形成更稳固的情感认同与行为指向。 影响：在4月1日的宣讲活动中，宣讲员围绕“盛世不忘英雄，少年续写华章”主题，通过讲述小英雄雨来、江姐、18岁戍边烈士陈祥榕等人物事迹，将个人命运与国家发展、历史记忆与现实生活相连接，帮助学生在对比中理解“幸福生活从何而来”。互动交流环节中，学生围绕“怎样在日常践行英雄精神”“爱国可以从哪些小事做起”等问题提问与讨论，引导他们把宏大叙事落到具体行动，认识到认真学习、爱护家乡、团结互助同样是爱国的现实表达。手工创作环节则更把情感共鸣转化为可见成果，学生通过绘制英雄形象、书写青春誓言、制作书签贺卡等方式完成自我表达，增强了参与感与仪式感。整体看，这种“讲故事—共讨论—动手做”的链条，有助于形成从理解到认同、从认同到行动的闭环，提高理论教育的到达率与黏性。 对策：推动此类活动取得长效，关键在于内容建设、队伍建设与机制保障同步发力。其一，内容上要坚持政治性与青少年化表达统一，既讲清英雄精神的时代价值，也注重以真实细节、可感场景提高可信度；并结合地方红色资源、家乡发展变化，把“大道理”转化为“身边事”，提升贴近性。其二，队伍上要提升宣讲员的专业能力与表达能力，形成覆盖学校、社区、场馆的宣讲协同，鼓励教师、退役军人、英模亲属、基层干部等参与，构建多元讲述体系。其三，机制上要把“理论宣讲+实践体验”纳入常态化安排，推动与学校德育、研学活动、主题团日队日等衔接，并建立反馈评估机制，通过学生参与度、作品展示、主题实践等方式检验成效，确保“活动热”转化为“育人实”。 前景：随着未成年人思想道德建设持续推进，基层理论宣讲正在从“讲得多”向“讲得准、讲得活、讲得进心”转型。富顺县的探索表明，抓住青少年接受规律，创新载体与场景，能够提升红色文化传播的穿透力。下一步，若能进一步整合纪念馆、烈士纪念设施、红色遗址等资源，拓展为可持续的课程化、系列化产品，并引入更多校地合作、社会力量参与，将有望形成可复制、可推广的基层宣讲新路径，使红色基因在日常浸润中实现代际传承。
让英雄精神照亮青少年的成长道路，关键在于使价值引导更贴近生活、更易感知、更常态化。用故事传递信仰、用互动促进理解、用实践推动内化，才能让红色教育从“入耳”走向“入心”。当更多青少年在日常学习生活中将家国情怀转化为点滴行动时，红色基因就能在一代代人的接续奋斗中生生不息。