近年来，如何把爱国主义教育、少先队组织教育与校园文化活动更好贯通，成为不少学校常态化推进立德树人的重要课题。
泸州市江阳区邻玉小学校在元旦节点组织歌咏比赛，尝试以合唱这一学生参与度高、感染力强的形式，把价值引导融入艺术实践，推动教育从“讲道理”向“做体验”延伸。
问题——在信息渠道多元、校园活动类型丰富的背景下，学生的集体意识、仪式感与价值认同如何在日常教学之外持续巩固，是学校德育工作面临的现实任务。
部分学校在活动设计中存在“热闹有余、内涵不足”的风险，若缺少明确主题与组织体系支撑，容易导致活动效果难以沉淀、难以形成持续影响。
原因——该校选择以“童心向党”为主线，设置齐唱《义勇军进行曲》、演唱《我们是共产主义接班人》及自选曲目展示等环节，核心考虑在于：一是通过庄重的集体歌唱强化仪式教育，让学生在共同参与中体会国家象征与集体精神的内涵；二是以少先队经典歌曲联结组织认同，把队员身份意识融入可感可知的活动流程；三是通过自选歌曲的编排与展示，满足学生表达与审美需求，提升参与积极性和舞台表现力。
活动现场庄重与热烈交织，班级编排各具特色，在合唱、动作设计与队列展示中体现出组织性与协作性。
影响——从育人层面看，此类活动有助于增强学生的集体荣誉感、规则意识与协同能力，使爱国主义教育从课堂延伸到校园生活场景；从校园治理层面看，统一主题下的群体性活动能够增强班级凝聚力，形成积极向上的校风学风；从文化建设层面看，以歌咏为载体的校园艺术实践有利于营造健康审美氛围，促进学生全面发展。
尤其在节庆节点开展主题活动，有助于把节日文化与教育目标有机衔接，形成可持续的校园文化记忆点。
对策——要让歌咏比赛真正“唱进心里”，关键在于把活动做实做深。
其一，突出主题引领，明确每个环节所承载的教育意图，避免形式化、表演化倾向；其二，强化过程育人，把排练、合作、展示与评价纳入综合实践，鼓励学生在分工协作中提升责任意识与集体观念；其三，完善评价机制，既关注舞台效果，也重视精神风貌、纪律素养与团队协作，让“比成绩”转向“比成长”；其四，注重安全与秩序，确保大型集体活动组织规范、流程清晰，让庄重氛围与学生活力相得益彰。
前景——随着“五育并举”深入推进，校园文化活动正从“点状活动”向“体系育人”转变。
以歌咏比赛为代表的美育实践，若能与少先队活动、主题班会、校本课程等形成联动，将更有助于构建常态化、可持续的育人格局。
下一步，学校可在保持主旋律鲜明的基础上，进一步丰富曲目与形式，拓展红色文化、地方文化与时代主题的融合表达，持续提升活动的思想性、艺术性与参与度，引导少年儿童在歌声中增强自信、涵养品格、锤炼意志。
当稚嫩的童声唱响时代强音，我们看到的不仅是艺术教育的硕果，更是民族复兴的希望之火。
邻玉小学这场看似常规的歌咏比赛，实质是新时代教育工作者对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题的生动回答。
在全面推进中国式现代化的新征程上，如何让更多这样的育人实践在基层校园生根开花，值得每一位教育工作者深思。