1月16日，咸阳市秦都区职业教育中心，刘奕阳在工业机器人实训室里专心操作，这里既是课堂也是模拟车间。“我曾经以为读职校没出路，现在才知道学一门技能也能出彩。”他感慨道。政策扶持给了职业教育发展的动力，咸阳市通过资金、基地和人才补贴等方面发力，为产教融合打下了基础。为了打破校企合作不深的问题，该市通过校长访企和高校互访的方式，建成了14个市域产教联合体、8个行业共同体。如今，已有16家企业被认定为产教融合型企业，同时建立了14个实训基地。2025年，该中心的学生就业率预计会超过95%。 咸阳市把“五育并举”理念融入了育人体系，实行“高效课堂+多元课后服务”模式。在咸阳市实验中学操场上，冬日的阳光里充满了活力。郭娜介绍说：“‘双减’实施后，学校把体育课从每周3节增加到了5节。”赵旭辉补充道：“学校有26个高中社团、35个初中兴趣班，精准对接学生的个性化需求。”许少凡说：“作业基本在学校就能完成，我现在有更多时间发展爱好了。”通过分层作业设计和多元评价体系构建，学校让学生在减负中夯实基础。 解决“入学难、上好学难”的问题需要优化资源配置。去年秋季启用的天王学校人民路校区投入了2.55亿元资金建设。这个占地33亩的校区能容纳54个教学班和2500名学生，目前已有750名新生入校。魏东旗表示：“新校区缓解了老校区6000余名学生的就学压力，也解决了周边3个社区学生就近入学的难题。”该校已构建起“三个课堂”，正以师资队伍建设为核心进行内涵发展。 近年来咸阳市投入125.6亿元进行教育资源扩容提质，新建改扩建了833所学校并新增了9.3万个学位；主城区还新增了18所优质学校和3.7万个学位。咸阳市通过课程改革推动基础教育从“应试导向”向“素养导向”转型。优化资源配置不仅破解了难题也是推进均衡发展的重要举措。 陕西省咸阳市推动各级各类教育协调优质发展的目标是让每个孩子都能向阳生长。冬日里的咸阳市实验中学操场上体育活动有序开展着跑操和打篮球等运动；课后服务时段里参加机器人社团的学生们在探索科技奥秘；这是该校深耕“双减”实践、推动减负与提质双向赋能、同频共振的结果。 政策的有力支撑让推进产教融合更有底气。君小斌介绍说：“学校精准对接市场需求开设了5大专业系部，推行‘前厂后校’和‘工学交替’的培养模式。”与30多家企业建立稳定合作关系后，初步形成了良性运行机制；通过共建订单班和冠名班将企业岗位标准融入课程教学实现“入学即入职、毕业即就业”。 咸阳市实验中学把课堂教学改革作为突破口；把课后服务提质作为抓手；把资源扩容升级作为支撑来推进基础教育高质量发展；这些都是该市推进教育转型的生动缩影；近年来该市聚焦基础教育堵点难点累计投入125.6亿元新建改扩建学校833所新增学位9.3万个；主城区新增18所优质学校新增学位3.7万个校点布局日趋合理；作为国家产教融合试点城市该市同步深化职业教育改革构建“1135”产教融合新格局推动职业教育从“重学历”向“重技能”转变；1月27日该校初中部主任郭娜说现在每个孩子都能找到自己的成长赛道。 近年来咸阳市累计投入125.6亿元新建改扩建学校833所新增学位9.3万个；主城区新增18所优质学校新增学位3.7万个校点布局日趋合理；作为国家产教融合试点城市该市同步深化职业教育改革构建“1135”产教融合新格局推动职业教育从“重学历”向“重技能”转变；1月27日该校初中部主任郭娜说现在每个孩子都能找到自己的成长赛道。 冬日里的咸阳市实验中学操场上体育活动有序开展着跑操和打篮球等运动；课后服务时段里参加机器人社团的学生们在探索科技奥秘；这是该校深耕“双减”实践、推动减负与提质双向赋能、同频共振的结果；陕西日报记者琚鹏飞摄“作业在学校基本就能完成。现在我有更多的时间发展爱好。”初三学生许少凡说。校教务处主任赵旭辉介绍：“学校打造了26个高中社团、35个初中兴趣班精准对接学生个性化需求让每个孩子都能找到属于自己的成长赛道。”推动“双减”落地关键在“减负”核心在“提质”。在课程改革中咸阳市实验中学将“五育并举”理念深度融入育人体系推行“高效课堂+多元课后服务”模式通过面批面辅、分层培优、小组探究等举措引导学生从“被动倾听”转向“主动思考”。 这个占地33亩的校区可容纳54个教学班、2500名学子目前已有750名新生入校；“新校区的启用缓解了老校区6000余名学子的就学压力破解了周边3个社区学生就近入学难题。”天王学校副校长魏东旗说目前学校已系统构建“三个课堂”正以师资队伍建设为内涵发展核心创新推出“引、培、带、赛”多元举措着力锻造高素质教师队伍；这个占地33亩的校区可容纳54个教学班、2500名学子目前已有750名新生入校。 这个占地33亩的校区可容纳54个教学班、2500名学子目前已有750名新生入校；“新校区的启用缓解了老校区6000余名学子的就学压力破解了周边3个社区学生就近入学难题。”天王学校副校长魏东旗说目前学校已系统构建“三个课堂”正以师资队伍建设为内涵发展核心创新推出“引、培、带、赛”多元举措着力锻造高素质教师队伍。