问题：入春以来，气温回升、风干物燥叠加踏青出游增多，森林火险等级阶段性走高。
校园群体集中、传播面广，若防火知识与风险意识不足，易出现野外用火不规范、遇险处置不当等隐患。
如何把“知风险、会避险、能自护”变成学生的日常习惯，成为春季安全教育的重要课题。
原因：近年来各地森林火情多与人为因素相关，部分人群对“侥幸心理”“小火易控”等误区仍存。
与此同时，传统宣教方式容易出现“听过就忘、会背不懂、懂而不做”的情况。
将防灭火教育前移到开学之初，以场景化、互动化方式提升参与度，是提升教育实效的现实需求。
影响：当天上午，自贡市2026年春季学期“开学第一课·森林防灭火”主题教育活动在仲权镇中心小学校启动。
活动在升旗仪式后，对22名优秀“防火小卫士”进行表彰，强化“人人可学、人人能做”的导向。
数字人宣传员“小仲”首次在校园亮相，以更贴近青少年表达方式讲解防火要点，增强信息触达和记忆效果。
学生以情景表演《致敬烈火英雄，立志守护山河》向消防救援人员致敬，在情感共鸣中强化责任意识。
在科普环节，森林消防专家结合实际案例，围绕森林防火“十不准”等内容进行讲解，并现场展示防灭火装备，帮助学生理解“火从何来、险在何处、该怎么做”。
消防员开展灭火实战演示，让师生直观认识火势蔓延速度与科学扑救的重要性，进一步明确“先避险、再报警、不盲目扑救”的安全原则。
全体人员还观看森林防火警示短片，以真实画面强化底线意识。
对策：活动突出“以学生带动家庭”的传播路径。
学生用快板节目“竹板声声话防火”将注意事项编成口诀，提升可记忆、可转述的传播效能。
在“小仲”带领下，全体学生庄严宣誓，承诺争做森林守护者；与会人员、师生代表在主题横幅上签名，将承诺具象化、仪式化，推动从“要我学”转向“我要做”。
通过“课堂讲解+实操演示+作品表达+集体承诺”的组合，形成从认知到行为的闭环。
前景：业内人士认为，森林防灭火关键在于预防。
把防火教育嵌入开学节点，有利于在一个学期内持续巩固并形成行为习惯。
下一步，可在校内常态化开展隐患识别、应急演练和家庭作业式宣传，推动学校、家庭、社区联动；同时借助数字化传播载体，扩大覆盖面与到达率，让防火宣传更精准、更持续。
随着宣教方式不断创新、基层治理能力持续提升，春季火险防控有望从“阶段性动员”向“常态化治理”深化。
防火安全教育的创新探索，既需立足当下风险防范，更应着眼未来习惯养成。
自贡市以科技为翼、以校园为基的实践，为公共安全教育提供了可复制的样本。
当每个孩子成为防火理念的“种子”，绿水青山的守护终将凝聚成社会共识与行动合力。