各位朋友，我是嘉兴市北师大南湖附校的赵诚，今天想跟大伙唠唠小学数学里特别重要的一个事儿——几何思维。几何思维可是小学数学的重头戏，它能帮孩子建立空间感，锻炼逻辑脑子，还有创造力。咱们这次就聊聊，怎么用范希尔理论来看一看现在的情况，再琢磨琢磨怎么给娃提升一下。 图形跟几何在数学课里可替代不了别的东西。《小学数学新课程标准（2022版）》说得很清楚，得顺着孩子脑子里怎么长的这个路数去培养他们抽象和逻辑的本事。咱们拿嘉兴市X学校六年级学生的现状来说事儿，发现多数孩子的几何思维都处在分析这一层面上。有意思的是，这里头还藏着性别差异，男生搞推理的普遍比女生强。这让我开始琢磨怎么才能让这些孩子的水平再往上走走。 按照范希尔那套说法，孩子的几何思维发展一共分五档。我们拿134名六年级的同学做了测试，发现有84.59%的娃都已经达到了分析水平了，但还有15.41%的同学还在视觉那档晃悠或者正处于过渡期。这说明大家整体确实在往上走，可咱们还是得盯住那些还没迈过第二关的同学。 针对这一块儿的提升，我这儿有几个招数分享给大家。第一点，得让孩子多动手体验体验，把模型给建起来。老师可以多准备些积木、几何模型这些东西，把动手能力跟创新意识给调动起来。比如说教圆的周长吧，老师别光讲书本上的道理，最好领着孩子们拿绳子和尺子去量一量实际的圆，这样理解起来直观多了。 第二点是用好信息化的手段把几何的样子给“抠”出来。多媒体能把那些干巴巴的知识变成动画视频啥的放给孩子们看，这样他们对空间结构能看得更明白。这既能长本事还能把兴趣提上去。 第三点是得照顾到性别差异这块儿。尤其是女同学们有时候会有心理障碍怕学不会几何。老师在设计题目的时候不妨多设点能吸引女生的问题来调动她们的积极性。另外老师别老盯着标准答案不放了，要多鼓励孩子好好想问题的思路。这样能帮女生克服畏难情绪，变得灵活点。 最后一条是帮孩子把知识架子搭好。教几何的时候别光扔个新知识就完事了，得领着他们把这些东西跟以前学过的联系起来形成体系。这样不光能提高几何思维水平还能让知识在脑子里变得更系统。 总之把上面这几招给用上了咱们就能把孩子的几何思维水平提上去。希望这篇文章能给老师们还有家长们带来点思路和方法大伙儿一起把孩子的成长给推进推进。