东莞市松山湖横沥实验学校最近把“AI+劳动”这种新方法给探索了出来，给五育融合的教学实践加了一把力。要想搞高质量的基础教育，就得打破学科间的隔阂，让五育深入融合。这个学校就是凭借着九年一贯制的办学优势，选了劳动教育作为切入点，给人工智能、工程思维、科学探究这些元素都融进去，建起了一个“AI+劳动”的新育人模式。学校搞了个叫“成长的力量”的大项目，突破了传统劳动教育只是干活、没科技味的限制，建了一个“三维联动”的实践地方。在占地2960平方米的“太空农场”，学生们能亲手去种东西、管东西；400平方米的创客空间里装了智能设备和工具；学校自己部署的DeepSeek人工智能平台还能当数字大脑，把数据整合起来、给学生帮忙、把资源也协同好了。这三者凑一块儿，就形成了从发现问题到技术解决再到智能支持的环环相扣，把实验搬进了农场，也把劳动带进了机房。 具体怎么上课呢？他们按“种子—萌芽—智护—成果”的顺序来设计学习路径。第一阶段学生要靠AI智能体去分析气候和土壤的数据来选种子，地理和数学的知识都用上了；第二阶段他们得种地、观察植物生长规律，还要写报告；第三阶段就让学生自己设计智能灌溉系统和环境监测系统去解决实际问题；最后一阶段就是把种出来的东西拿去卖或者做做饭课。这不仅是学习种地技能，而是把科学探究、技术应用、工程设计和价值创造都给融合在了一起。AI不仅能让工作更高效，更是培养数据思维、系统思维和创新思维的好帮手。学校还很注重不同年级怎么衔接培养，学生从小就学点认知体验的东西，到了高年级就能搞复杂的项目了。 教育专家说这种融合挺好的，既强化了劳动教育又体现了科技的人文温度。这不仅仅是换个教方法的事儿，更是育人理念的大升级——让学生在真实场景里自己想办法解决问题提升素养，最后创造价值树立责任感。松山湖横沥实验学校证明了五育融合可不是简单地把课堆一块儿，而是要通过系统设计、场景创新和技术赋能来让各个育人要素深度结合在一起。如今科技发展这么快，老师得跟上节奏用好技术手段来拓展育人边界，让劳动教育、科学精神还有社会责任在实践里变得很自然统一起来。这个学校的经验也给别的学校或者地区搞基础教育改革提供了很好的参考。