面对素质教育全面推进和教育改革的大背景，桂林医科大学一直思考着怎么让美育自然而然地融入到人才培养的全过程中去。他们最近以“发现美、感受美、创造美”为宗旨，搞了一个叫“五维美育”的活动，这算是他们在这个问题上的一次比较实在的尝试。 现在很多高校在美育方面还是存在问题，比如和专业教学不沾边、实践载体比较单一、效果也不明显。针对这些情况，学校结合自己的医学教育特点，设计了五大块内容，分别是乡村振兴之美、校园建筑之美、仪表仪容之美、科技应用之美和健康运动之美。这样做主要是为了让美育和专业学科能紧密地联系在一起，形成一个完整的育人环境。 这次改革之所以能推起来，其实有几个原因。一是政策上越来越重视美育，学校得重新给它在育人体系里定个位；二是医学教育本身的内涵在不断拓宽，大家对人才的综合素养要求也更高了；三是现在的年轻人成长需求五花八门，那种传统的上课方式已经不行了，得改成更沉浸的、体验式的。 通过把美育渗透到乡村振兴、校园文化建设还有科技展示这些具体场景里去，学校就是想打破美育和专业教育之间那道看不见的墙，让大家在不知不觉中接受审美教育。在“科技应用之美”这块儿，学校引入了前沿技术在科研里的应用案例，让学生们能明白技术逻辑里藏着的理性美和创新智慧。 这么做的好处挺多的。一方面能提高学生的审美感知力和文化理解力，给他们以后的医学工作注入点人文关怀和综合素养；另一方面也能强化育人体系的整体性和协同性，给其他医学教育改革提供点参考。 学校表示以后还会接着深化学科融合，把“五育融通”的模式完善好，让美育真真正正地变成助力学生全面发展的一个重要帮手。从单一的课程到多方面的育人，从教室里的课堂到社会上的实践，美育的内涵和形式都在变着法儿地拓展。 桂林医科大学的这次探索告诉我们，只有把美育嵌进学科体系里，融进学生成长的每一个环节中去，才能真正做到用美去育人、用文化去感染人。这也是为了给国家培养担当大任的时代新人打牢根基。在推动教育现代化的路上，这种实践值得更多高校去借鉴一下。