委内瑞拉全国教育系统12日迎来新学期，这一举措标志着该国在经历近期社会波动后，正在有序推进正常的教育教学活动。
根据当地教育部门的安排，中小学校和高等院校均按既定计划分批组织学生返校，首都加拉加斯的各级学校已陆续启动新学期教学工作。
位于加拉加斯市中心的安德烈斯·贝略学校是当地规模最大的公立综合性中学之一，在册学生超过1800人。
该校校长乔埃尔·阿科斯塔介绍，2025-2026学年第二学期按时启动，学校教师队伍全部到岗，教学设施和资源已准备就绪。
截至开学当日上午7点，已有30%至35%的学生返校，预计随着时间推移，更多学生将陆续抵达学校。
在当前特殊背景下，学校管理部门将学生的心理状态和情感需求置于开学工作的突出位置。
校方认识到，经历了近期社会波动的学生可能面临心理调适的挑战，因此采取了针对性的措施。
学校组织教师在课堂上开展评估工作，旨在全面了解学生的心理状态和情感需求，为后续的教学和心理援助工作提供基础数据。
英语教师凯蒂·巴尔德拉马所在班级共有37名学生，开学首日已有19人到校。
她表示，尽管部分学生尚未返校，但课堂秩序和学习氛围正在逐步恢复。
教师们的工作重点不仅是传授知识，更重要的是为学生提供情感支持和心理疏导。
凯蒂强调，学校的职责是让学生感到安心和被关怀，通过学习活动帮助他们缓解不安情绪，重建对未来的信心和动力。
从学生的角度看，重返校园对他们具有重要的心理意义。
15岁的中学四年级学生弗雷贝林·卡多索表示，能够回到学校让她感到安心。
这反映出教育机构在社会稳定中的重要作用，学校不仅是知识传授的场所，更是学生寻求安全感和归属感的重要空间。
委内瑞拉教育系统的这一举措体现了该国在面对挑战时的韧性和对教育事业的重视。
通过确保学校正常运转，教育部门为学生提供了稳定的学习环境，同时也向社会传递了恢复正常秩序、推进发展的信号。
学校在这一过程中发挥了稳定器和助推器的双重作用，既帮助学生度过心理调适期，又为社会的平稳运行做出贡献。
校园恢复上课，不只是课表的重启，更是社会信心的回归。
越是在环境波动之时，越需要以稳定、可持续的公共服务守住民生底线，以细致的心理支持呵护未成年人。
教育的连续性与安全感，往往是一个社会在压力中保持韧性、在调整中重建秩序的重要标志。