我给你讲讲峨眉山市罗目镇小学的事儿。学校搞了场主题培训，为了搞清楚怎么让课堂变得更好，老师学生都能受惠。现在大家都在改教育，想把学生负担减下来，“双减”嘛。大家都在想，政策规定怎么变成教室里实际的教学。罗目镇小学直接搞了个实际的活动。这次培训，不是随便说说，而是围绕学校自己的年度主题展开的，很有针对性。学校想解决老师有时候上课目标不清、学生参与不积极、评价和教学不搭调这些问题。这次培训请来了五位骨干教师，分别讲自己的教学心得。英语老师宋敏说，用“主题—活动—评价”来教英语效果很好。先让学生学知识，然后实践应用，最后创新应用。语文老师林柳霞提出了一个新想法：不要只教知识了，要把课堂变成解决实际问题的地方。她觉得设计真实情境和分层任务能让语文课更有效果。唐欣红老师专门针对低年级的看图写话难题出了一套“有序观察、词句积累、启发想象、多元评价”的办法。张华老师则针对乡下学生朗读能力弱的情况，给他们建了个“朗读成长档案”，让评价贯穿整个训练过程。数学老师简惠英特别看重思维培养。她觉得数学课应该让学生自己去发现问题、猜想、验证结论。老师们讲的虽然不一样，但核心理念都差不多：用任务带学生走，用活动让他们体验到学习乐趣，评价不仅看结果还要看过程。这次培训大家听的很认真，还聊了不少自己的实际情况。学校的业务指导组总结说这次培训内容很实在，大家以后要把这些理念用到实际教学中去。负责人说这次培训让老师们对融合教学有了共识。以后学校会继续搞课例研讨和教学展示活动，让好的做法在平时课里落实下去。这次培训就像一个缩影，告诉大家“双减”下的提质增效关键在于课堂要改改思路了。通过这三个要素融合起来引导学生深度学习和培养核心素养的路子很不错呢！