【问题】当前，大学生创业热情持续升温，但“想创业、不会创”“有点子、缺支撑”等矛盾依然突出。一些高校的创业指导仍集中毕业季辅导、竞赛冲刺和零散培训上，服务链条偏短、资源供给较为分散，项目从实验室走向市场时常常要跨过资金、场地、合规、市场验证等多道门槛。如何让青年走向社会的第一步更稳、更有方向，成为教育供给侧改革与就业工作面临的现实课题。 【原因】尹双凤认为，大学生创业不是“速成”，核心在于能力与资源的长期积累。一上，学生正处于从知识学习走向社会实践的转换期，容易商业认知、团队组织、风险识别各上暴露短板；另一方面，创业所需要素分散校内不同部门和校外多个主体之间，信息不对称、对接成本高，导致“项目有技术、落地缺条件”并不罕见。再加上一些项目对市场需求把握不清、产品迭代周期较长，更需要跨学科支持与持续陪伴。 【影响】如果创业支持主要依赖短期培训和单点指导，容易出现同质化项目扎堆、转化乏力，学生试错成本上升，进而影响创业信心与就业预期。相反，若能建立贯穿培养全过程的机制，并把政策、产业与教育资源有效衔接，就有助于提升项目存活率和成长性，推动更多创新成果从校园走向产业一线，以创业带动就业、以创新促进产业升级，在稳就业、惠民生、增动能等上形成综合效应。 【对策】围绕“创业教育前置、服务延伸到全过程”的思路，湖南科技大学近年来将创新创业教育纳入人才培养主干体系，构建“基础—专业—拓展”的递进式实践课程结构：新生阶段侧重兴趣发现与创新启蒙，中高年级突出真实问题牵引与项目化训练；同时引入校友企业家、行业导师等力量，提供更有针对性的咨询，覆盖技术路线、商业模式、股权架构等关键环节，推动学生从“课堂学习”向“实战能力”转变。 在要素保障上，学校对接湖南支持大学生创新创业“七个一”行动要求，围绕资金、场地、平台与指导等痛点，强化“全要素赋能”。例如，一些团队借助资本与市场平台实现规范化发展，部分项目进入产业链应用场景，形成从研发验证到产品应用的闭环。学校创新创业学院统计显示，涉及的大学生创业项目转化成功率保持在较高水平，体现出系统化支持对提升落地质量的作用。 更值得关注的是，湖南科技大学正把校内资源整合更延伸为面向社会的生态链接，探索“地、校、院”三级联动模式：以地方产业需求为牵引，以高校平台为枢纽，以学院学科力量为支撑，推动项目“从需求中来、到产业中去”。尹双凤介绍，学校通过创新创业学院统筹各学院资源，建设创客空间等载体，打通校外企业合作通道，使优质成果更精准对接企业资源，提升孵化效率与转化质量。 【前景】面向未来，尹双凤提出，应进一步推动“企业出题、学生解题、校企共进”的协同育人机制常态化：企业提出真实需求，高校组织跨学科学生团队开展定向研发，校企共同推动成果产业化，形成可复制、可推广的产学研用闭环。随着地方政策持续加力、产业集群加速升级，以及高校创新平台健全，大学生创业支持体系有望从“项目扶持”走向“生态培育”，从“单校探索”走向“区域协同”，在更大范围内释放青年创新活力，促进高质量充分就业。
从单点突破到生态构建，湖南科技大学的实践表明，大学生创业扶持需要走出校园“单打独斗”，形成政府搭台、高校主导、企业参与的协同格局。在高质量发展背景下，这种深度融合的育人模式不仅为缓解就业结构性矛盾提供了新路径，也为培育新质生产力提供了重要载体。下一步，如何把试点经验固化为可持续的制度安排，仍需各方持续探索。