长期以来，高中历史课程思政在一些学校面临“融得不深、讲得不活、落得不实”的困境：价值引领往往停留在概念讲解，课堂材料与学生生活经验脱节；教学活动更多围绕知识点与考试要求推进——思政元素挖掘零散——难以形成稳定的课堂结构与学习体验；同时，教师在课程设计、实践组织与评价改进上缺少协同机制，课堂创新动力不足，资源也难以沉淀。
从贵阳的课堂到贵州的红色遗址，从智能分析系统到“云教研”网络，这个名师工作室用持续的课堂改进与实践探索，回答了“思政如何真正落到历史课里”；它让学生在历史学习中找到可依托的精神坐标，也推动教师在真实教学问题中实现专业成长。正如工作室负责人所言，优质的历史思政课既要引导学生读懂民族的百年征程，也要让他们热爱脚下的土地与人民。在教育部“双名计划”支持下，这条从乡土出发、面向更广范围的育人路径正在延伸，为各地推进历史课程思政改革提供了可参考的样本。