问题——校园消防安全教育“早、细、实”的要求更加迫切。幼儿园人员密集、儿童自我防护能力弱，一旦发生火情，易出现恐慌、行动迟缓等情况，疏散组织和日常教育的薄弱环节可能被迅速放大。随着春季开学复课、各类教学活动恢复，校园用电、用火、用气频次增加，消防安全风险随之上升，如何让安全知识真正“入脑入心”、转化为可执行的避险行为，成为基层校园治理的重要课题。 原因——认知特点决定宣教方式必须“贴近儿童、可视可感”。对学龄前儿童而言，抽象说教难以形成稳定记忆，复杂术语也不利于理解。此外，部分学校在安全教育中存在“重讲解、轻演练”的倾向，导致孩子知道“要逃生”，但不清楚“怎么逃、往哪逃、遇到烟怎么办”。因此，需要将安全知识拆解成简单动作和清晰口令，通过场景化、体验式方式建立基本的风险识别与自救规则。 影响——以“体验+演练”强化安全底座，带动校园家庭共治。山阳县消防救援大队此次走进星鲲宇航幼儿园，围绕火灾的基本危害、正确报警要点、火场逃生与自救方法、常见消防器材使用等内容，用符合幼儿理解水平的表达进行讲授，并设置试穿救援服、佩戴头盔等互动体验，让孩子在角色代入中感知消防职业的责任与规范。此类活动不仅提升幼儿对烟火危险的直观认识，也有助于在校园形成“人人讲安全、人人会避险”的氛围，并通过孩子把知识带回家庭，促进家校联动，扩大宣传覆盖面。 对策——从“一堂课”走向“常态化”，把安全能力建在日常。业内人士认为，幼儿园消防工作要坚持“教育+管理”双轮驱动：一是固化开学季、节假日前等关键节点宣传机制，持续开展分龄化课程，形成可复用的教学脚本和口令体系；二是强化疏散演练的标准化与可操作性，明确集合点、疏散路线与教师分工，做到“先控烟、快撤离、再清点”；三是推动隐患排查前置，重点关注用电线路、插座插排、厨房和库房等部位，完善日常巡查与台账管理；四是加强教职工能力建设，围绕初期火灾处置、报警协同、应急引导等开展培训，确保关键时刻“有人会用、有人敢用、用得对”。 前景——以基层实践夯实校园安全治理现代化。当前，公共安全治理更加注重预防导向和能力建设。将消防安全教育前移到幼儿阶段，通过常态化宣教、制度化演练和精细化管理，有助于提升校园整体应急水平，减少事故发生概率。下一步，有关部门可探索将消防体验课程、应急疏散演练与校园日常教学更紧密融合，推动社会消防资源与学校安全教育共享，形成政府部门指导、学校落实、家庭参与的长效机制，为未成年人健康成长营造更加稳定的安全环境。
安全教育功在当代、利在千秋。山阳县消防部门的创新实践表明,只有将安全意识的种子播撒在孩子心中,用科学方法浇灌培育,才能真正筑牢生命安全的第一道防线。期待更多地区因地制宜开展安全教育,让每一个孩子都能在安全的环境中健康成长,让校园真正成为最阳光、最安全的地方。这不仅是教育工作者的责任,更是全社会的共同使命。