问题——假期后“收心难”与成长焦虑并存，学校如何上好开学第一课； 每逢假期结束，学生作息调整、学习节奏恢复、目标重建等问题集中出现。部分学生容易陷入“开学综合征”，表现为注意力分散、学习动力不足、对考试与升学压力的焦虑增大。如何在开学之初迅速凝聚共识、重塑秩序、引导价值取向，成为中学教育管理与育人工作的共同课题。 原因——从“仪式感”到“内容供给”，立德树人需要可感可学的载体。 屏东中学将晨会作为教育“关键时点”的集中供给：以升旗仪式强化规则与集体认同，以国旗下讲话连接同龄人经验，以教师思政引导将个人理想融入时代命题，再通过表彰形成可见的成长标尺。学校有关负责人表示，学生对抽象口号的接受度有限，更需要把价值引导转化为可执行的学习行为和可参照的榜样路径，因此晨会强调“讲故事、讲方法、讲担当”，把大道理落在日常小事中。 影响——把爱国情感、学习方法与荣誉激励贯通，形成开学“同频共振”。 当日8时，屏东中学举行升旗仪式。国歌奏响后，全体师生面向国旗齐唱、敬礼，以庄严氛围完成从假期到校园的心理切换。随后，初二学生代表以“风起青蘋，扶摇万里”为主题分享学习感悟，围绕错题整理、早读积累、测验复盘等细节展开，强调成长来自持续的小进步、好习惯的长期积累。现场学生普遍反映，这样的表达更贴近日常学习情境，易于对照自身、立即行动。 在思政环节，高三年段负责人、化学教师张延炜讲述我国近代化工科学家侯德榜的事迹，借“科学报国、实业兴邦”的历史背景，阐释青年学子应把个人追求与国家需要结合起来。学校认为，以科学家精神和家国叙事提升课堂外的价值引领，有助于缓解“只盯分数”的单一焦虑，推动学生从“要我学”转向“我要学、为谁学、怎么学”。 晨会还公布了“2022年红色经典朗诵决赛”获奖班级名单并颁发奖状。通过把集体荣誉与日常训练挂钩，学校向学生传递清晰信号：舞台来自长期准备，能力源于规范训练，优秀可以被看见、可复制、可接续。 对策——用一体化设计把“思政+学业+心理”融为可持续机制。 教育观察人士指出，开学首日的教育引导要避免“热闹一阵、很快回落”，关键在机制化、课程化、常态化。屏东中学的做法提供了可借鉴路径：一是以固定仪式稳定节奏，让学生在秩序中回到学习状态；二是以学生表达增强同伴影响力，用“可操作的学习清单”替代空泛口号；三是以学科教师讲思政提升可信度，把榜样人物与学科精神、时代任务联结；四是以评比表彰强化正向激励，让“努力—进步—认可”的闭环更清晰。学校同时表示，将继续完善晨会主题序列，结合学段特点开展时间管理、心理调适、生涯规划等内容，帮助学生形成更稳健的成长预期。 前景——以“小切口”推动“大育人”，让奋斗成为可坚持的日常。 当前，中学阶段教育面临课程学习强度提升、升学通道竞争加剧、家庭与社会期待叠加等现实情境。如何让“奋斗”不流于表态，关键在于把价值目标落到每天的时间表、行动表、反馈表上。屏东中学以40分钟晨会串联升旗、讲话、思政与表彰，探索用简洁而高效的方式完成开学动员、价值引导与行为塑形。可以预期，随着相关主题活动与学段管理更协同，这类“开学第一课”将从一次性动员走向持续性育人，推动学生在长期主义中积累能力、涵养品格。
当晨会结束，播撒在学生心中的种子正在生根发芽；屏东中学的实践表明：教育的真谛不在于知识灌输，而在于精神启迪。从侯德榜的实验室到今天的校园，跨越时空的精神传承告诉我们：培养时代新人，既要传承爱国精神，更要创新教育方式。这或许正是新时代立德树人的核心所在。