问题：古籍承载中华文脉——但校园日常传播中——往往因为专业门槛高、工序复杂而显得“有距离”。不少学生对古籍修复的印象仍停留在“冷门”“难懂”，传统技艺在校园里的触达和参与还有提升空间。如何把古籍保护从专业领域延伸为青年可理解、可参与、可持续的文化实践，成为高校公共文化服务与传统文化育人的共同课题。 原因：一上，古籍材质脆弱，保存与修复标准严格，有关工作长期依赖专业机构与师徒传承，公众很少有机会近距离接触；另一方面，阅读习惯与信息获取方式不断变化，年轻人更偏好互动式、体验式的参与。让古籍“走出库房”、让修复“走进课堂”，需要用更具参与感的方式重塑传播路径，同时以专业力量把控体验的边界与规范。 影响：3月20日，宁波大学图书馆第三期“古籍保护进校园”活动举行，作为世界读书日系列活动的重要内容，邀请首批“浙江省文物修复名匠”、浙江图书馆古籍修复师汪帆主讲。宁波大学图书馆负责人及来自天一阁等文博机构和甬高校的相关人员参加。讲座从传统手工纸与古籍修复入手，结合修复实践与典型案例，讲解纸张选配、病害辨识、修复流程与工具使用等关键环节，呈现“修书如医书”的工作逻辑，帮助师生更直观地理解古籍修复的科学性、规范性与长期性。现场交流热烈，学生围绕手工纸保存、修复入门路径等提问，在互动中加深了对“保护即传承”的认识。 对策：相比单向授课，本次活动突出“讲解+体验”的设计。在手作研学环节，师生在专业人员指导下，使用东巴纸、干花与草木标本等材料，学习传统浆糊使用、标本定型等基础技巧，完成花草签制作。活动把材料认知、工序要求与审美表达融入可操作的作品：既保留专业规范，也降低参与门槛，让学生在动手过程中理解纸张纤维、黏结方式与保存条件等基础知识，把“做出来的作品”转化为“记得住的经验”。图书馆上表示，将继续依托馆藏特藏资源，联合文博机构与行业专家，推动常态化、系列化的校园古籍保护教育，促进传统文化资源活化利用。 前景：从更广视角看，古籍保护正在从“专业圈层”走向“社会协同”。高校图书馆连接教学、科研与公共文化空间，是培养青年文化认知与实践能力的重要场域。以研学活动为载体，把修复规范、材料知识与文化价值融入校园日常，既能扩大古籍保护的公众基础，也有助于培养兼具人文素养与动手能力的青年力量。未来，随着馆校合作、馆际联动更深化，古籍修复的普及传播与专业守护有望形成互补：以公众参与带动关注度，以专业标准确保严谨性，以课程化与项目化提升持续性，从而探索传统文化在高校场景中的可持续传承路径。
古籍保护既是专业工作，也需要社会共同参与。让青年在课堂里听见“纸的故事”，在指尖上感受“工的温度”，才能把对传统的理解转化为守护文脉的行动。以校园为起点，把技艺、知识与审美连接起来，古籍不必“高高供起”，也能在当代生活中被理解、被使用，并延续其生命力。