广东珠海的一所小学搞了个创新，要给学生们构建一套“三卓”课程体系，这事儿还挺有意义，算是探索出了一条新路子，也是顺应了现在国家对素质教育的要求。现在基础教育正处在改革的节骨眼上，以前的学校光是教书、授知识，有点跟不上学生综合素养和个性发展的需求了。怎么通过改课来落实立德树人，这是摆在老师们面前的一大难题。在这种情况下，广东省珠海市香洲区第三小学先动了起来，开始搞系统性的课程改革。他们学校的办学理念是“求真、向善、至美”，主要是想培养学生的爱心、自信和责任心，还有学习能力、思维能力和实践能力。 这个课程体系被分成了三个部分：“知真·知善·知美”的基础学习课，给学生打下知识和技能的底子；“求真·求善·求美”的成长德育课，用来塑造价值观和锻炼自我管理；“行真·行善·行美”的融合发展课，通过社团活动和研学实践来满足学生个性化的需求。设计这套体系的时候，也是从“知”到“求”再到“行”，一步一步螺旋上升的。学校在实施的时候挺务实的，把理念变成了具体的活动。 比如每年的校园文化节和德育活动都很有创意，像三月份弘扬雷锋精神，四月份搞书香文化浸润，十月份歌颂时代精神，这样的活动月月都有主题，挺贴近学生生活的。另外还通过社团活动开设了很多课程，涵盖科学、人文、艺术、体育等领域，让学生们自己选感兴趣的来上。这套改革不仅让学生全面发展了，老师的专业能力也提升了不少。学生在这过程中形成了好的习惯和思维能力，老师也更深地理解了素质教育。 从大方面看，这个学校的做法符合国家政策导向，给别的学校提供了好的借鉴。未来还得继续优化评价机制、整合资源、让内容与时俱进。教育是国家大事儿，课程是育人的根本。光从知识传授转到素养培育不是一下就能成的事儿，得靠学校系统地推进改革。香洲区第三小学的实践告诉我们，只有把课程真正扎到学生的需求里去，融入到教学和生活里去，才能激活教育的活力。 在这条深化改革的路上，像这样立足学校实际、面向未来的探索汇聚在一起，就成了推动基础教育高质量发展的强大力量。