在深化教育评价改革的背景下，莒南县第五小学于1月28日实施的乐考活动引发教育界关注。面对低年级学生纸质考试带来的焦虑问题，该校创新设计包含12个主题关卡的测评体系，将课程标准要求转化为可操作的行为表现评价。 该改革的直接动因源于"双减"政策的纵深推进。教育部2021年明确要求小学一、二年级不进行纸笔考试，如何建立科学评价体系成为基层学校亟待破解的课题。莒南五小通过两年试点，逐步形成"情境嵌入-游戏互动-动态观察"的测评模式，其核心在于突破分数量化评价的局限。 活动现场显示，语文学科设置"汉字查查乐""口语表达秀"等环节，重点考察学生语言建构与运用能力。数学领域则通过"量尺小工匠""方向小向导"等实践任务，评估几何直观与运算能力。特别，所有关卡均采用"星级评定+过程性描述"的双轨记录方式，教师通过观察学生解决问题的策略选择、合作表现等维度进行综合评价。 教育创新带来的积极影响正在显现。参与测评的二年级学生家长王女士表示："孩子回家主动演示闯关过程，这种‘考中学’的延续效应远超传统考试。"临沂市教育局教研室负责人指出，该模式有效缓解了低龄段学生的测评压力，更精准捕捉到个体差异化发展轨迹。 为确保改革实效，该校建立三级保障机制：一是组建跨学科研发团队，将课程标准细化为160项可观测指标；二是开展教师情境测评专项培训，累计受训达200人次；三是开发家校共育数字平台，实现测评数据可视化分析。据校方透露，本学期末将发布首份《学生素养发展雷达图》，为个性化教学提供数据支撑。 前瞻该模式发展，教育专家建议需关注三个维度：一是建立区域联考质量监测机制，防止评价标准碎片化；二是加强幼小衔接阶段的测评连贯性设计；三是探索人工智能技术在不加重负担前提下的辅助应用场景。山东省教科院已将该案例列入2024年基础教育创新重点项目库。
教育评价改革是推进素质教育的重要环节。莒南五小的实践表明，在"双减"政策下，学校可以通过创新评价方式，既减轻学生负担，又提升教学效果。这种以学生发展为中心的评价模式，符合时代需求，说明了对学生全面成长的重视。随着模式的完善和推广，将为更多学校提供有益参考。