推进基础教育与高等教育协同衔接，是当前深化教育改革的重要课题。
兴义笔山中学近日举办的"从喀斯特到中国天眼——追寻天眼足迹"系列天文科普活动，正是这一理念的生动实践。
该校邀请贵州师范大学地理与环境科学学院周光发教授莅临指导，通过多层次、多形式的科普活动，为全校师生奉献了一场融知识性、趣味性、实践性于一体的科学教育盛宴。
本次活动的设计充分体现了系统性和专业性。
活动首先召开科技进校园座谈会，周教授与学校地理、物理、化学等多学科教师深入研讨，分享了跨学科主题学习设计的实操策略，阐述了前沿科技与课程标准的精准衔接方法，以及项目式、探究式教学的落地路径。
这种"教师赋能"的设计理念，有助于提升教师专业素养，为科技教育的深入推进奠定基础。
在面向学生的科普讲座中，周教授以"中国天眼（FAST）"为核心主题，运用通俗易懂的语言和丰富的图文、视频素材，系统解读了FAST的科学价值、工程成就与建设历程。
讲座重点阐述了FAST选址于贵州平塘县大窝凼喀斯特洼地的科学原理，以及建设过程中克服的技术难题，引导学生思考宇宙中的未解之谜。
互动问答环节气氛热烈，学生们踊跃提问，表现出对科学探索的浓厚兴趣。
这种启发式教学方法，有效激发了青少年的科学梦想。
室外天文观测体验是活动的重要组成部分。
在指导教师带领下，学生们分组实操天文望远镜，学习调焦、寻星等基础技能，亲身感受星空的浩瀚与科学探索的严谨性。
这种"学以致用"的实践环节，将课堂理论知识转化为具象体验，深化了学生对天文学科与宇宙奥秘的认知。
值得关注的是，学校在活动结束后正式聘请周光发教授担任科学副校长。
这一举措具有重要的制度创新意义。
通过设立科学副校长，学校建立起与高校的长效合作机制，有助于汇聚高等教育的智力资源，为中学科技教育的可持续发展提供专业支撑。
这种校地合作的新模式，既有利于优化学校科技教育体系，也为其他学校提供了可复制、可推广的实践路径。
从更宏观的视角看，该校此次创新举措体现了对新时代人才培养的深刻理解。
当前，国家对具备科学素养、勇于创新探索的人才需求日益迫切。
通过建立跨学科学习体系、推进高校与中学的深度合作、创新教育治理机制，学校正在为培养适应科技强国建设需要的新时代人才筑牢根基。
这种系统性、前瞻性的教育改革探索，值得关注和推广。
当FAST的科技之光与青少年的求知目光相遇，科学梦想的种子便悄然生根。
笔山中学的实践启示我们，科技教育需要打破常规思维，善用地方资源，创新育人模式。
在建设科技强国的征程中，如何让更多青少年仰望星空、脚踏实地，仍需要教育工作者持续探索与实践。
这种将国家重大科技工程与基础教育深度融合的尝试，或将为培养新时代创新人才开辟新路径。