东莞有个音乐“品质课堂”大赛，两届下来选出了几十个好课例。有这么个《嘎达梅林》课，把草原的故事唱进了孩子们的心里。东莞市南城阳光第二小学的杨云兵老师给大家上了一课，把传统教学变成了好玩儿的互动体验。杨老师开场就给大家玩了个“寻音游戏”，只用了蒙古族的长调旋律，三秒就把全班同学的注意力都给吸引住了。 陈美娥老师给这节课做了个技术暗线，让学生在不知不觉中完成了对“速度—力度—情绪”这三个变量的分析。学生们也很投入，老师弹出《嘎达梅林》主题旋律时，全班同学都自发地打开手机闪光灯打节拍。 还有塘厦镇林村小学的陈美娥老师助阵。杨老师只用三句话——“听、画、唱”——就把一首史诗民歌拆成了大家都能动手玩的音乐拼图。陈老师用“蒙古包”形状的分组标志替代了传统贴纸，学生们为了争“蓝旗”表现得特别积极，课堂管理又省力又高效。 这节课值得我们学习的地方有三个动作：课前3分钟让学生闭眼听当地民歌旋律找特色；课中用四句体裁即兴填词加花练创作；课后让学生用颜色标注情绪变化来反思学习。接下来还会有更多获奖课例推出，“品质课堂”专栏会每周推送两节示范课，打造一个人人爱学、处处能学、时时可学的音乐云课堂。这就是东莞市连续两年举办音乐学科“品质课堂”教学能力大赛的目的——让每一节音乐课都“有品质”。