问题：新课标导向下，课堂如何从“知识讲授”转向“素养生成” 基础教育课程改革持续推进的背景下，物理课堂面临共同挑战：一上，学生需要实验探究、模型建构、工程思维诸上形成更完整的科学素养；另一方面，传统复习课和常规教学仍容易走向“题海巩固”“经验讲解”，课堂效率与学习兴趣难以同步提升；如何通过教学方式调整，让学生在真实情境中学会发现问题、提出假设、设计实验、验证结论，成为一线教师关注的重点。
此次研讨会展示了物理教学的探索成果，也为基础教育课堂改进提供了可借鉴的实践路径；在科技发展与教育变革的推动下，如何在知识学习与能力培养之间找到更好的平衡、如何更有效整合跨学科资源，仍需要教育工作者持续研究与实践。只有不断优化课堂结构与学习方式，才能让“格物致知”真正落到学生的学习经历中。