一句鼓励的力量往往超乎想象。对南京邮电大学电子学院教授周亮来说，高中物理老师一句"你学物理很有天分，尤其电子上"的评价，成为了他整个科研生涯的起点。这样的教育契机并非偶然，而是反映了优质教育对人才成长的深远影响。 周亮的学术之路可谓扎根本校、远航求索、荣归故里的典型样本。本科入读南京邮电大学后，他校园的实验室里度过了无数个夜晚，将兴趣转化为科研实践。随后，他以优异成绩获得麻省理工学院、巴黎高科、慕尼黑工业大学等国际顶尖学府的录取通知。在长达九年的海外深造中，周亮以第一作者身份在国际学术期刊发表多篇论文，累计获得中国、法国、德国三国共19项专利授权，主持或参与了中国国家自然科学基金、德国洪堡基金、法国国家自然科学基金等多项重点项目。2010年，他荣获"德国洪堡学者"称号，成为当年全球仅600余位获此殊荣的华人学者之一。 令人瞩目的是，周亮在事业发展的黄金时期做出了一个出人意料的选择。2010年9月，他结束了在慕尼黑工业大学的洪堡研究，次日便出现在母校的人事处。面对外界关于为何放弃微软、松下等知名企业高薪邀约的疑问，他的回答简洁而有力："母校把我领进门，我回来报到是顺理成章的事。"这个决定的背后，反映了周亮对教育恩情的深刻理解，以及对学术事业责任的执着追求。 周亮的成长轨迹也深刻揭示了教育对人才塑造的关键作用。在高中阶段，他就表现出了对物理实验的浓厚兴趣，甚至经常对教科书上的标准实验进行创意改造。他的物理老师没有制止这种"荒谬"的想法，反而鼓励他将这些创新思路写进实验报告，这种包容与支持有效激发了他创新意识。进入南京邮电大学后，他的硕士导师高翔教授通过夜间电话讨论、逐字逐句分析算法误差等方式，为他树立了什么是真正的科研精神。在德国求学期间，周亮更是将对科研的执着转化为实际行动，凌晨两点的实验室、连续三天只睡四小时的数据验证、多次往返于慕尼黑和柏林的奔波，都成为了他学术论文中的"注脚"。 返回母校后，周亮将自己的科研理念和教育实践融为一体。他在指导学生时，继承了导师的严谨作风，强调"随时打扰、随时回应"的师生互动模式。他为学生提出了三点建议：其一，要倾听内心声音，不要盲目追随他人眼中的"好"专业，兴趣才是最好的导师；其二，要充分发掘自身优势，看似枯燥的基础课程最终都会成为科研的"超级钥匙"；其三，要保持谦虚态度，无论海外学历多么耀眼，回到母校就是重新开始，唯有踏实做好实验、撰写论文、培养学生，才能对得起教育的初心。 南京邮电大学在人才培养上的系统化建设为周亮这样的杰出人才的成长提供了重要支撑。学校坚持"基础厚、素质高、能力强"的培养理念，为本科生开放了300余个科创项目，与华为、中兴、腾讯等500强企业共建联合实验室，每学年举办"创新杯""互联网+""挑战杯"三大赛事，累计扶持学生团队超过1.2万个。这样的教育生态为学生提供了从基础学习到科研实践、从校园创新到产业对接的完整路径。 周亮办公室窗台上放置的一块自己焊接的555定时器电路板，象征着他对科研事业的执着与初心。他表示自己还未到退休年纪，希望继续将实验室打造成"第二个母校"，让大一新生进来就能接触示波器，让博士生毕业时至少拥有一项专利，让每一位学生都记得"母校把你领进门，科研这扇门永远为你留着"的承诺。
人才回归的意义——不仅是个人的选择——更是将经验转化为教育创新的动力。让青年在实验室找到兴趣、在项目中成长、在科研中建立自信，才能夯实创新基础。只有高校、科研机构与企业协同发力，营造鼓励探索、支持长期投入的环境，才能让更多人才愿意回来、留得住、干得好。