其实数学的基础是通过整理分类建立的。在我们的课堂上，先让孩子们动手摆弄实物，在玩中学会分类。比如，把不同颜色的玩具放到一起，再用喜欢的方式数出来。这个过程把抽象的概念变成了生活中的小片段。比如让小朋友把大耳朵图图的玩具按颜色分开放，从而引出分类的概念。然后，老师给出游乐场的图片，让孩子们自己想怎么分。当小朋友们把黄色5个、红色4个、蓝色3个这样的数据记录下来时，其实已经体会到了统计的方法。 之后老师会告诉他们，不管怎么分，气球总数都是12个。比如按颜色分还是按形状分，总数都是固定的。这样一来，孩子们就知道了标准不同但结果可以不一样。这个过程中还会让他们思考哪种颜色最多、哪种形状最多，或者还能问什么问题。 最后老师会把这些分类的方法应用到生活中去。比如书店里的书怎么放、超市里的货物怎么摆、家里的冰箱里怎么整理。孩子们会觉得这些很自然，因为他们已经在课上掌握了这些技能。 然后给他们布置一些作业，比如涂一涂比速度，或者分一分说理由。两组孩子互相检查作业的时候也是学习的过程。最后孩子们会发现原来数学就是在身边的小事里。 到了总结的时候，老师会把整个流程讲一遍：分类→标准→结果→分析→提问。孩子们齐声跟唱这首曲子的时候就已经学会了方法和习惯。等到下课铃响了以后，很多小朋友回家还会把积木和汽车分开摆放呢！