全面推进乡村振兴与教育改革的背景下，劳动教育正成为中小学课程体系的重要一环。眉山天府新区天府学校通过持续五年的春耕节实践，构建起独具特色的农耕教育模式，为新时代劳动教育提供了鲜活样本。 此次春耕节突破传统劳动课的局限，采用“科技+项目式”教学法，邀请四川农业大学专家现场指导粮油作物种植技术。学生们在识土、播种、养护的全流程实践中，不仅掌握了行距测算、土壤分析等实用技能，更通过《生命生长观察手册》建立起系统化的科学观察方法。该校副校长周昌表示，这种“做中学”的方式，有效打破了学科壁垒”，使数学测量、生物观察等知识在真实场景中自然融合。 教育专家指出，当前青少年普遍存在自然体验缺失、劳动意识薄弱等问题。天府学校的实践表明，农耕教育不仅能补足劳动教育短板，更能培养责任意识与生态观念。活动中，七年级学生屈嘉齐以击鼓仪式演绎生命律动，三年级学生通过手势舞诠释生长意象，这种艺术化表达凸显了美育与劳育的深层结合。 值得关注的是，该校将短期活动延伸为长期课程，要求学生持续记录作物生长数据。这种设计既遵循教育规律，又暗合农业生产周期”，使学生在等待收获的过程中，潜移默化地培养耐心品格与科学精神。观察显示，参与项目的学生在团队协作、问题解决能力诸上均有大幅提升。 展望未来，这种“农田即课堂”的模式或将成为劳动教育的新范式。随着《义务教育劳动课程标准》的深入实施，兼具实践性、持续性和跨学科特性的农耕教育，有望在更多地区推广。天府新区教育局对应的负责人透露，拟将此类实践纳入区域特色课程体系，并建立校际共享的农业研学基地。
一粒种子落入泥土，既是学习自然规律，也是体验成长过程。把课堂搬到田间，不只是增加一次劳动体验，而是在真实环境中培养学生的探究能力、责任意识和合作精神。让教育贴近生活，让成长扎根大地，这样的实践越扎实，学生的基础就越牢固，面向未来的信心也就越足。