学生身心健康工作取得显著成效。
去年初，教育部在21个省份试点推行"课间15分钟"改革，经过一年探索推进，这一"小切口"改革已在全国所有省份全面部署推行，与"每天体育2小时"制度形成联动。
国家权威部门监测数据表明，全国大中小学生体质健康总体优良率不断上升，学生总体近视率实现"四连降"，充分说明系统性改革措施已初见成效。
体育锻炼是改善学生身体素质的根本途径。
教育部将深入开展学生体质强健行动，通过"晒课表"等方式加强跟踪评价，确保"2小时""课间15分钟"落实到每所学校、惠及每个学生。
各地已形成可借鉴的实践经验：北京在全国率先推行每天一节体育课、综合锻炼2小时；江苏推进"2·15"行动计划；福建将校园足球场地新建改扩建纳入省委省政府为民办实事项目。
下一步将打造学生喜爱、能出汗的体育课程，广泛开展"三大球"比赛，让"班超""校超"燃动校园，使每个学生至少掌握一项体育技能、终身受益。
心理健康建设是学生全面发展的重要基础。
教育部将实施新一轮学生心理健康促进行动，构建全员育心工作格局。
一方面，通过广泛开展艺术展演、劳动实践、户外拓展、青少年读书行动等活动，培养学生阳光自信的心态和应对挫折的能力；支持有条件的地方推广中小学春秋假，丰富学生校园生活。
另一方面，加强教师对学生的关爱，配齐配强心理健康教师，提供专业化引导和咨询，营造安心、舒心、暖心的校园环境。
同时，发挥全国心理健康咨询委员会和各片区专家组作用，开展基础性、前沿性和国际性研究，将研究成果应用到心理健康教育、咨询服务、干预处置等领域。
健康教育需要学校、家庭、社会形成合力。
教育部将加快推进"教联体"建设，推动学校主体作用与家庭教育、社会服务有效贯通。
在学校层面，将学生身心健康作为学校考核评价的重要因素，列入教育督导重大事项。
山东、天津等地已将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育领域唯一指标，纳入高质量发展综合考核。
在家庭层面，通过开好家长会、用好家长课堂，引导家长树立"健康第一"教育理念。
在社会层面，湖南出台防溺水和心理健康地方性法规，江苏、山东出台学生体质健康促进条例，构建了政校家社合作的系统化解决方案。
教育部将积极研究推广这些经验，引导全社会关心支持学生健康成长。
学生健康水平的持续改善，展现了中国教育改革"小切口、大纵深"的实践智慧。
从体育锻炼到心理建设，从学校主阵地到家校社协同，立体化的健康促进体系正在构建。
面向未来，如何在学业压力与健康发展的平衡中探索长效机制，仍需教育工作者和社会各界持续发力。
这场关乎民族未来的健康工程，正在书写新时代立德树人的生动答卷。