为了在贞丰这样的黔西南地方破解学前教育的老问题，贞丰一幼搞出了个“菜场课堂”，尝试用劳动教育给娃们带来不一样的体验。其实在过去，幼儿园里的课大多就在教室里玩玩游戏，或者是教点简单的知识，和大自然、和外面的社会很少联系。特别是在乡下，平时玩的地方太少，搞实践也没资源，这就把小朋友对真实世界的认知局限住了。怎么把教室的墙打破，让教育能贴地、长在泥土里，这就成了现在搞改革的一件大事。 最近国家一直在大力推动中小学甚至是幼儿园的劳动教育体系建设，特别强调要让孩子动手去学。贞丰一幼的“菜场课堂”就是把这个政策落实到了基层。好在黔西南这边地里的东西特别多，幼儿园就直接用校园边上的空地方种上了菜园子，把劳动的场景顺理成章地放到了日常教学里。这种做法不光省钱，还把教学内容跟当地的文化和生活紧紧连在了一起，真正做到了因地制宜。 从实际效果来看，让孩子们扮个角色或者一起分工干活，能帮他们在做事的时候建立起责任感和团队精神。认知方面呢，他们亲眼看着菜从种子长到成熟，也就懂了付出和收获之间的关系，慢慢学会尊重自然、爱惜资源。更有意思的是，活动也照顾到了每个娃的特点：爱画画的就去包装设计，爱说话的就负责宣传推广，这样谁都能在参与中找到成就感。这就不光是在教孩子了，还把家长和社区都拉进了进来。家长帮忙买菜、社区提供个假市场的环境，让教育从幼儿园扩散到了家里和村子里。 不过光搞一次是不够的，还得有长远的规划。贞丰一幼就把种菜观察、搞市场调查这些环节都给编成了课，让学习能顺下来连成一条线。老师还在过程中记笔记、反思怎么改，一步步把活动框架做得更完善。以后还得加强对老师的培训，让他们能设计跨学科的课程，还有建立起乡村幼儿园劳动资源大家一起用的机制。 “菜场课堂”这种模式给其他地方提供了可以照抄的例子。它告诉我们乡村教育没必要非得学城里的样子，完全可以就地取材。随着乡村振兴搞得越来越好，劳动教育很有可能变成把孩子的成长和乡土文化连起来的纽带。这就把教育从光讲知识变成了培养人的素质。教育不是只在教室里才有了孩子和土地、和生活说说话才会发生真正的对话。 贞丰这块菜地里长出来的不光是蔬菜更是对劳动的理解对生命成长的敬畏当教育的种子扎在土里成长在实践中或许能在孩子们心里种出比知识更宝贵的东西那是一份和土地连在一起的踏实一种用双手创造价值的自信以及在未来人生路上一直闪亮的劳动之光。