如何让身边的榜样更具说服力、更容易被青少年接受，是当前未成年人思想道德建设的现实课题。面对信息渠道多元、青少年表达方式多样的时代背景，各地需要更多贴近生活、贴近校园的内容，把抽象的价值引导转化为可触摸的成长故事。 青少年成长阶段对同伴影响敏感，同龄人的故事往往比宏大叙事更具说服力。把目光投向校园与社区中的普通同学，用细节呈现他们的勤学、善思、乐于助人、孝亲敬老、勇于担当等品质，更容易形成情感共鸣。同时，写作本身是价值判断与自我认同的过程。通过观察、采访、记录与表达，学生在叙事中重新理解"什么是好""为什么要向上"，推动价值观从外在要求转化为内在自觉。融媒体平台则为活动提供了更广的传播空间，便于形成"发现—记录—传播—带动"的链条效应。 此次征文活动以"我身边的好少年"为主题，要求作品导向正确、旋律昂扬，内容必须真实，做到"真人、真事、真情"。每名作者提交一件作品，聚焦一名同学的优秀事迹，体裁以记叙文为主，小学生作品约500字、中学生作品约800字。活动不收取费用、不设奖项、不支付稿酬，优秀作品将通过扬子晚报学习强国号、《新华少年报》涉及的专栏以及少年志融媒平台等渠道展示，作者享有署名权。这样的设置突出了公益属性与育人导向，把评价重心从"比奖项"转向"重过程"，引导学生回归观察生活、讲好真实故事的写作本质。 要把活动办出实效、写出质量，关键在于把"征文"做成一次面向校园的文明实践。学校可在班会、语文综合实践、德育课程中引导学生围绕真实人物开展观察，鼓励用具体事件和细节描写呈现品质力量，同时强化原创意识，避免模板化与空泛化。家庭与社区可为学生提供更丰富的"身边样本"，如志愿服务、公益活动、邻里互助、科学探究等场景，帮助孩子在真实情境中发现闪光点。主办方与平台在内容审核与展示环节应坚持导向与真实性并重，建立基本事实核验与反抄袭机制，提升作品公信力；在传播上可通过专题聚合、短视频转述等方式增强触达，但需把握适度原则，保护未成年人隐私与权益。 从更长周期看，持续开展面向青少年的榜样记录与传播活动，有助于形成"人人可学、处处可学"的校园文化生态，也为文明城市建设与基层治理注入更细密的情感连接。随着融媒体传播能力提升与教育场景数字化发展，此类活动可继续拓展为跨校交流、主题实践、写作训练与公益行动联动的综合平台，让"写一篇好文章"延伸为"做一件好事情、讲一个好故事、影响更多人"。只要坚持真实、坚持导向、坚持公益，身边榜样就能不断涌现，向上力量也将更稳定地在青少年群体中传递。
在价值多元的时代，"我身边的好少年"征文活动以润物无声的方式搭建起青少年道德建设的实践平台。这既是对传统榜样教育的创新突破，也是对"培养什么人、怎样培养人"此根本问题的生动回答。当越来越多的平凡善举被看见、被传颂，社会主义核心价值观必将深植于年轻一代的心灵，绽放出更加绚丽的精神之花。