2022年，教育部等八部门给中小学教师减负出了新招，而到了2023年，教育部办公厅再次发文喊停强制师生参与的那些“无关活动”。尽管上面定了调子，但成都锦江区教育局最近碰到的麻烦事儿，却又一次敲响了警钟。就在学校本应一心搞教学的期末关键节点，成都市锦江区某小学居然被要求全体老师都得参与年会表演。这种“强制打卡”的做法让大家很反感，群众通过“问政四川”平台把情况给抖了出来。锦江区教育局一看属实，立马责令学校把这个环节给取消了。虽然这事很快就处理完了，却让人不得不反思教师到底有多少“形式主义”的负担。 从投诉材料上能看出来，期末这时候老师们本来就忙得脚不沾地，要搞课程总结、学业评价还要跟家长打交道。学校这时候还把表演排练当作任务摊派下来，逼着大家利用课余甚至休息时间准备。这就把本来该是休闲的文娱活动，硬生生给弄成了行政工作。这种“一刀切”的做法太不体恤人了，根本就没把老师的专业特性放在眼里。教育界人士说得好，老师的首要职责就是教书育人，任何不沾边的额外活儿干多了，都会影响教学质量。特别是现在“双减”搞得那么火热，老师们肩上的担子更重了，得留着更多的时间和精力专心上课才行。 咱们再细琢磨琢磨这件事里有啥值得警惕的苗头。第一个问题是工作安排完全没人情味儿，根本没考虑到期末教师的工作量有多大；第二个问题是决策程序太不民主了，压根没跟一线老师商量过；第三个问题是活动的定位跑偏了，居然把展示表演看得比专业发展还重要。这些都跟现在喊的反对形式主义、官僚主义的口号对着干呢。学校搞管理得遵循规律，搞什么活动都得是为了教育教学服务才行。 大家都知道最近国家特别看重给老师减负。不管是2022年出的那几个文件还是2023年的禁令，本意都是要把那些乱七八糟的杂事给清理掉。可理想很丰满现实很骨感，现实里除了这种强制表演的事儿还有很多让人头疼的地方——比如检查评比太多、社会杂事乱入校园、各种网络平台任务多得没完没了……这些非教学任务占了老师太多精力，甚至让人产生了职业倦怠感。 要想彻底解决这个问题得动真格的建立一套长效机制才行。首先教育管理部门得搞个“非教学任务准入证”，所有进学校的事儿都得列个清单管起来；其次学校得完善民主决策的程序；再者得打通保障教师权益的渠道让基层的声音能传上去。成都这次事件能快速解决还得靠“问政四川”的渠道好使。但说到底还是得转变学校的管理理念，别老盯着任务干事儿，得回到“育人本位”上来。 老师可是教育发展的第一资源啊！减轻他们的负担不光是关爱他们也是提升质量的基础保障。成都这档子事儿虽然是个例但也有普遍警示意义。各地的部门和学校都该拿这事儿当镜子照照自己是不是也有形式主义的毛病赶紧把时间和精力还给老师让他们能安安静静地扎根讲台潜心育人。只有真正尊重规律、尊重自主权才能营造出好的教育生态这是办好人民满意教育的必然要求也是教育强国建设的重要基石。