春节寄托着团圆与文化记忆，也往往伴随集中消费与资源使用增多。如何保持年味的同时减少不必要的浪费与排放，成为绿色生活方式推广中的现实课题。近日，一堂以“低碳过新年”为主题的公益课堂在滨州阳信县新时代文明实践中心举行，主办方将传统节俗与可持续发展知识相结合，面向青少年开展可感知、可参与的实践教育，尝试把“绿色过节”从倡导转化为具体行动。 问题在于，节日期间居民出行、购物、聚餐与娱乐活动频次上升，带来一次性用品使用增多、食品浪费、能源消耗增加等现象。对不少家庭来说，“节日体面”与“绿色节约”之间的平衡点并不容易把握，尤其是孩子对“低碳”概念理解偏抽象——容易停留在口号层面——缺少可操作的路径与持续性的家庭协同。 原因一上于节日消费特点是集中性与仪式感，年货购置、走亲访友、家庭聚会往往追求“多与足”，叠加快递包装、礼品过度包装、一次性餐具等使用习惯，容易形成高消耗。另一上，环保知识传播若缺少贴近生活的情境设计，难以让未成年人将其转化为日常选择；同时，家庭是孩子行为习惯养成的关键场域，若家庭成员行动不一致，孩子的环保热情也难以持续。 此次课堂将“年俗”作为切入点，用孩子熟悉的春节元素拆解低碳行动的落点：在采购环节倡导理性清单、减少冲动囤积；在餐饮环节强调适量点餐与科学备菜；在庆祝环节引导绿色出行、节能用电、减少烟花爆竹带来的空气污染与安全隐患等。课堂通过趣味讲解与自制影像内容，降低理解门槛，让“节能减排、绿色生活”转化为诸多可执行的小目标，激发孩子从身边细节入手的行动意愿。 值得关注的是，课堂设置了“SDGs蛋糕模型”探秘互动环节，通过直观模型帮助学生建立可持续发展目标与个人生活选择之间的联系。孩子们在讲解与共创完善模型的过程中，将抽象概念与“节能、减塑、减废、惜食”等具体行为对应起来，增强参与感与获得感。活动还延伸到“剩菜剩饭怎么办”等新年高频场景，鼓励学生交流“剩食妙招”，在讨论中强化珍惜粮食、减少浪费的价值认同。 这类面向青少年的情景化传播，影响不仅在课堂之内，更在家庭与社区层面的外溢效应。未成年人具有明显的“家庭反向影响”特点：孩子在校外获得的新知识、新观念，往往会通过餐桌提醒、购物建议、用电习惯等方式影响家长决策。环保从来不是孤立议题，其成效取决于公众参与程度与习惯养成速度。以春节为场景开展教育，有助于把环保理念嵌入民俗实践，减少“倡导与现实割裂”，推动形成“过节也要讲节约、讲低碳”的新风尚。 对策上，相应机构与基层公共服务平台可深入把“低碳过节”做成可复制、可持续的系列活动：一是加强内容供给，围绕衣食住行用等关键环节制作适龄化课程与短视频素材，形成便于学校、社区推广的标准化包；二是强化场景联动，把文明实践中心、学校、社区活动室等阵地串联起来，结合垃圾分类、光盘行动、绿色出行等常态化工作，避免活动“一阵风”；三是完善激励与反馈机制，通过家庭低碳打卡、社区积分兑换、绿色家庭评选等方式，提高持续参与度；四是结合地方年俗特色打造主题活动，让绿色理念以更具文化亲和力的方式进入公众生活。 从前景看，随着“双碳”目标深化，绿色低碳将成为社会治理与生活方式转型的重要方向。节日消费场景具有覆盖面广、传播力强，通过青少年教育撬动家庭行动，有望形成从“一个孩子”到“一个家庭”再到“一片社区”的扩散链条。主办方对应的负责人表示，希望孩子们把课堂所学转化为日常行动，带动家庭与社会共同迈向更低碳、更美好的新年。这种以文化认同为纽带、以生活场景为抓手的实践探索，为绿色理念的基层传播提供了可借鉴样本。
绿色生活方式的推广——需要从教育入手——更需要从文化认同入手。将环保理念融入传统文化、融入日常生活、融入青少年的成长过程，是推进生态文明建设的重要途径。滨州阳信的这次尝试表明，只要方法得当、形式创新，环保教育就能够在潜移默化中塑造人们的行为选择，引导全社会向更加绿色、更加可持续的方向发展。期待更多地方能够借鉴此经验，在传承优秀传统文化的同时，将生态文明建设的要求融入其中，让绿色成为新时代中国特色社会主义文化的鲜明底色。