贵州百里杜鹃区抓住了教育这个关键点，给多民族聚居的青少年群体搭建了一个平台，让他们在共同生活中找到心灵的契合。针对青少年的培养，他们搞出了一条新路子：以教育为载体，把实践当纽带，用文化作内核。通过不断努力，让各族青少年在日常的学习和成长中互相了解。 这里先从构建立体化教育体系说起。管理区把铸牢中华民族共同体意识教育彻底融入了国民教育体系。他们不是光靠课堂讲课，而是搞了个“课堂+实践+网络”的三位一体模式。在中小学的思政课里，专门设计了“民族团结+”这种融合课程。通过“五旗五徽五认同”、“红歌颂华夏”这样的活动，系统地给学生讲解民族团结的重要性。 到现在为止，他们一共举办了30多场这样的主题宣讲活动，给广大师生都讲明白了。除此之外，学校环境也成了无声的老师。全区91所学校都把中华优秀传统文化符号和民族特色元素结合起来设计景观。比如百纳民族中学、普底民族小学设立了民族文化展示橱窗；百纳乡第二小学还创建了非遗工坊。这样一来，校园里处处都是课堂。 管理区还设计了一套“三个一”的品牌活动，给各族青少年提供了很多一起玩耍、一起体验的机会。第一个活动是“一对伙伴结同心”，鼓励不同民族的学生结对互助。仁和乡搞了集团化办学模式，让来自不同民族的学生“同吃、同住、同学”。 这次已经有195名学生在这个模式下生活学习了。第二个活动是“一场活动促交融”，各个中小学把彝族乌蒙欢歌等舞蹈纳入了大课间展演。大家一起学习舞步，在舞蹈里增进了相互的欣赏和认同。第三个活动是“一次研学促信仰”，通过消防夏令营等项目打造了行走的思政课堂。 这些活动一共吸引了超过180人次的各族青少年参加。接下来是培育特色化校园品牌这一块。管理区支持各学校根据自己的情况打造品牌。华农大石希望小学搞了个“民族文化传承周”，把歌舞、技艺都当成了固定教学模块。 戛木小学则把“书香校园、红色学园、礼仪家园”这三维结合起来开展书画创作等活动，已经搞了18次了。百纳乡的校园民族文化艺术节更是连续办了十一年，每年都有很多人参与。 从课堂教育到实践体验，再到校园品牌的打造，百里杜鹃管理区的实践告诉我们：促进青少年民族团结贵在长期坚持，重在润物细无声。现在这个地方各族青少年互相帮助的场景随处可见。这项工作不仅给当地民族团结进步事业打下了基础，还给其他多民族地区提供了很好的借鉴样本。只要我们坚持浇灌民族团结之花，未来的国家繁荣和社会和谐就指日可待。